提升幼儿教师科研能力六项策略.pdfVIP

提高幼儿科研水平“六项措施”

教科研是教育工作的重要组成部分，它的根本目的在于改进教学，提高教育教学质量，从

而促进幼儿全面发展。在教科研工作中，应以提高科研理论素养，提升教学

水平、科研能力为目标，不断引领在科研的舞台上展示自我、实现自我。

让学习成为一种能力

在教科研工作中，我们倡导要多读书、读好书，从书中习得知识，帮助更新

教育观念、促进自我、修正自身行为、增强文化底蕴。在学习内容的选择上，我们要求

选择对教育教学具有指导性、启发性的文章，通过学习的思考或者是在实践中

学习运用，有利于所学内容在的头脑中先稳定下来，然后再吸收和最终的内化。另外，

结合研究，我们还集中组织进行相关理论学习，并组织每月一次的读书心得交流，给教

师一个相互交流和拓展思维的平台，以不断丰富和更新自身知识。

让成为一种习惯

教学教学是进行科研的第一步，是进行研究性学习的重要形式，也是成为研

究型的必经。我们要求全体每周对自己的课堂教学进行两个比较深入的剖析，

结合《纲要》精神，在先进教育理论的指导下，来自己的教育实践过程，让在不断

的质疑中进行评价教学的有效性，理性审视整个教学过程，并通过的方式来改进或者纠

正自己的教学方式、教学行为。

学习结合每月的理论学习及实践等，通过感悟来表达自己的理论的认识。教科室组

织进行交流活动，对的认识再进行分析与提高。

外出学习每一次的外出学习，我们都要求完成外出学习，并且及时进行反馈

活动，交流对学习内容的评价。

让研讨成为一种氛围

教科研能给每一个一线思维交流和思想碰撞的有利机遇和良好的平台。研

讨，我们注重以下几方面：①话题从中来。组织对教育教学的热点与难点进行积极

有效的交流。②研讨重人人参与。研讨形式上，分成小、中、大三个讨论组及一个评审组。

研讨流程上，分为各抒己见大家谈、经验交流齐、评议显成效等环节，鼓励年轻教

师大胆畅谈、中青年倾囊传授。③结果重人文。充分发挥评审组的作用，对在活动

中积极发言、发言效果好的老师进行精神与物质方面的嘉奖，在肯定成绩的一方面也进

一步激发积极参与到研讨话题中来，从而最终形成你追我赶齐研讨的新局面。

让研究成为一种需要

课题研究是科研水平发展的一个重要标志，同时也是专业快速成长的阶梯。在课

题研究中，我们以行动研究、个案研究、叙事研究等为突破口，聚焦课堂研究，并以幼儿一

日生活为研究的活水，教科、教研紧密结合、相互依靠，积极将课题研究引进教研组、

引进课堂，努力使成为一名研究者、者。注重平时，认真上好每一次课堂教学活动

及研究课，做到课课有，课课有收获，从而营造“高效课堂”氛围。结合研究课题，我

园还成立了特色，请有相关特长的担任室长，全面负责园内的研究理论

水平，讨论并制定幼儿研究方案及计划。园长、业务园长、教科室、教研组长定期对每个课

题组进行检查与评价，不断促进课题研究的深入开展。

让交流成为一扇窗口

在长期实践过程中，我园的教育科研建构了与、与专家交流机制，进一步

深化对教育教学理论的研读，从而打造上下贯通的学习，帮助将学习与研究、行

动、、合作等进行有机结合，并通过多层次、高质量的交流活动，提升科研素养及

科研能力。

专家引领充分发挥专家的引领和示范作用，邀请有关教育专家、教学行家来园讲座，并进行

实地指导，如通过聆听课题研讨课，研究中存在的问题等，进一步帮助更育理

念，这种与的方式，快速促使逐步由“经验型”向“研究型”转变。

姐妹园互动积极邀请姐妹的优秀来园与进行面对面的交流和研讨，以此提

升的课改理念，促进相互之间课题研究的进一步深入，同时也提高了自我完善、自

我发展的主动性、积极性，从而为的快速成长了一个有效的平台。

让规范成为一种制度

完善教科研制度在学校教科研工作中，我们规范要求，并逐步完善了各项科研制度，制定

了《教科研活动制度》《外出学习制度》《课题申报、管理制度》《教科研月考核标

准》，修善《