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高中热学中多研究对象问题的处理技巧

湖北省恩施高中 陈恩谱

在高中物理热学中，常常有一类问题，涉及到了多个力学对象（液柱、活塞、气缸）和多个热学对象

（封闭气体），这类问题因为研究对象多，过程也分为多个阶段，而使问题变得互相关联而复杂，很多同学就比较害怕，这一方面是因为对处理问题的技巧套路不熟悉，另一方面也可以认为是综合处理问题的能力的欠缺所致——经验表明，这些同学对追击相遇问题、传送带问题、滑块滑板问题、动能定理能量守恒动量守恒多过程问题、组合场问题等等多研究对象多过程问题，也都存在处理的困难。

综合能力只能通过上述不同类型问题的长期坚持训练方能好转，本文着重解决技巧套路问题；当然，首先是解决分析基础问题。

一、不同的研究对象及其相应的规律

1、热学研究对象——气体

（1）分析依据：pV?nRT、ΔU＝Q＋W

（2）理想气体的四种过程的判断

①等温过程——环境温度不变，器壁导热，且变化过程缓慢，pV=C，且理想气体内能不变，即ΔU＝0，则W＋Q＝0；

②等容过程——气体体积不变，p/T=C，且外界对气体不做功，即W＝0，则Q＝ΔU。

③等压过程——液柱或活塞受力情况未发生变化，V/T=C，此时有W

??pdV?p??V。

④绝热过程——容器壁、活塞绝热，或者变化过程极快（来不及与外界发生热交换），则Q＝0，W＝

ΔU。

（3）一个基本常识：同一部分密封气体内部压强处处相等。

（4）一个注意事项：气体体积V不可用气柱长度l代替，计算气体体积必须用气柱长度l乘以对应的玻璃管或者气缸的横截面积S：V?lS。

2、力学研究对象——液柱、活塞

（1）分析依据：平衡条件、牛顿定律

（2）受力分析的注意事项

其一，每步分析，都应明确交代研究对象，哪部分液柱？哪个活塞或者气缸？

其二，对液柱进行分析时，注意上下（或左右）两边的压强都要分析；与气体（或大气）连通的液面以下的h深度的压强，并非?gh，而是p?p0??gh，其中p0为液面上方气体（或大气）的压强。

（3）一个基本常识：连通器原理——同一均匀连续液体，等高处压强处处相等。

（4）一个注意事项：对力学对象，必须列平衡或牛顿定律方程，不要直接写压强表达式。二、热学中多研究对象问题的处理1、基本方法

（1）程序法

按事物发展先后顺序，先分析初态——从受力较为简单或受力已知的力学对象入手求解压强，然后依次选定气体、液柱（或活塞、气缸）进行分析和列方程，再依次分析中间过渡状态及末态，依次列方程，然后联立求解。

（2）作图法

对于绝大部分问题，必须通过画出相应状态的液柱（或活塞）的位置图，方能从中得到定量的几何关系，从而对液柱高度、气柱长度有定量的把握，对于U形玻璃管中的气体、液柱问题，作图尤其重要。

（3）假设法

对于液柱（或活塞）移动与否的判断问题，一般先假设液柱不移动，即气体体积不变，然后利用p-T

图象或?p?P?T分析液柱两侧气体压强变化对比情况，进而由液柱（或活塞）的受力与运动的关系判

T

断出结果。

2、基本类型

（1）活塞气缸类

【例1】如图所示，绝热气缸A与导热气缸B均固定在地面上，由刚性杆连接的绝热活塞与两气缸间均无摩擦。两气缸内装有处于平衡状态的理想气体，开始时体积均为V0、温度均

为T0。缓慢加热A中气体，停止加热达到稳定后，A中气体压强为原来的1.2倍设环境温度始终保持不变，求气缸A中气体的体积VA和温度TA。

[解析]以刚性杆连接的绝热活塞为研究对象，它受到四个水平方向的压力作用而平衡，有

pAS?p0S?(pBS?p0S)?0

易知，加热A中气体前后，A、B两部分的压强都相等。

设初态A、B压强为p1，膨胀后A、B压强为p2，由题意，有

p2＝1.2p1

B中气体始末状态温度相等，有 p1V0＝p2VB，

又 2V0＝VA＋VB，

对A中气体，有

p1V0?p2VA，

联立解得TA＝1.4T0。

T0 TA

【例2】（2014年理综新课标卷Ⅱ）如图，两气缸A、B粗细均匀、等高且内壁光滑，其下部由体积可忽略的细管连通；A的直径是B的2倍，A上端封闭，B上端与大气连通；两气缸除A

顶部导热外，其余部分均绝热。两气缸中各有一厚度可忽略的绝热轻活塞a、b，活塞下方充有氮气，活塞a上方充有氧气。当大气压为p0、外界和气缸内气体温度均为7℃

且平衡时，活塞a

离气缸顶的距离是气缸高度的

1，活塞

4

b