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2025/07/04

儿童感统训练标准教案设计

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CONTENTS

目录

01

教案设计原则

02

教案设计内容

03

教案设计方法

04

教案评估与调整

教案设计原则

01

针对性原则

01

识别儿童个体差异

针对每位孩子的感统发展水平，量身打造适配其成长需要的个性化训练项目。

02

设定具体可达成目标

明确制定各项具体、量化的教育指标，以保障教学质量得到即时评价和相应调整，适用于每一位孩子。

渐进性原则

由易到难

教案设计应从简单的活动开始，逐步增加难度，以适应儿童能力的提升。

循序渐进

在策划活动时，需依照儿童的认知与运动成长轨迹，循序渐进地教授他们新技能。

持续性挑战

给予孩子在其能力边界内的适当挑战，以此推动他们感统能力的稳步提升和适应性成长。

趣味性原则

游戏化教学

通过精心设计的游戏活动教案，孩子们在愉快的游戏过程中自然接受感统训练，提升他们的参与热情。

故事化情境

采用儿童喜欢的故事元素，营造生动有趣的情境，使训练内容变得易于理解和接受。

互动性活动

设计需要儿童与他人互动的活动，增加社交元素，提升训练的趣味性和效果。

奖励机制

设置小奖励，如贴纸或小玩具，以正向激励儿童完成训练任务，保持学习动力。

安全性原则

确保环境安全

挑选安全的训练区域，移除锋利物体，保证地面无滑，以防孩子活动时遭受伤害。

使用安全教具

选择无污染、无危险、无锐利边缘的教学用品，保障用品的清洁与耐久，避免儿童误食或遭受伤害。

适宜的活动强度

设计教案时考虑儿童的年龄和体能，避免过度训练，确保活动强度适中，防止儿童过度疲劳或受伤。

教案设计内容

02

感觉统合基础理论

感觉统合理论的定义

感觉统合是指大脑如何接收及处理身体各感官的信息，以便适应外部环境。

感觉统合的组成要素

儿童的学习和行为受多种感觉系统共同作用，如触觉、前庭觉和本体觉。

训练目标设定

确保环境安全

选择无危险的训练场地，排除尖锐物品，确保地面防滑，避免儿童在活动中受伤。

使用安全的教具

选择安全、无害、无锋利的教具，保障教具的清洁与耐久，避免儿童误食或受伤。

适宜的活动强度

在制定教学计划时，需关注学生的年龄和体质状况，合理规划训练强度，以免造成儿童过度劳累或损伤。

训练活动选择

01

从简单到复杂

教案编制应从基础活动入手，逐步提升至复杂任务，以便配合儿童的成长进度。

02

逐步增加难度

在感统训练中，应逐渐增加活动的难度和要求，以促进儿童能力的逐步提升。

03

持续性评估

持续对儿童的学习进展进行评估，依据评估反馈调整训练难度，以保证训练过程的连贯性与成效。

训练材料准备

感觉统合理论的起源

美国职业治疗师艾尔斯博士所倡导的理念，着重于感觉输入对儿童行为及学习所产生的作用。

感觉统合的三大系统

这些系统包括前庭系统、本体感觉系统以及触觉系统，它们协同影响儿童的运动与认知成长。

教案设计方法

03

活动组织形式

识别儿童个体差异

针对每位孩子的感觉统合能力差异，定制相应发展阶段的特色训练方案。

设定具体可达成目标

为每位儿童制定具体、可量化的教育目标，保证教学内容与儿童实际水平相适宜。

训练步骤分解

游戏化教学

通过游戏活动设计，让儿童在玩乐中自然地进行感统训练，提高参与度。

故事化情境

以儿童偏爱的故事元素为基础，营造出有趣的学习环境，让训练内容更吸引人。

奖励机制

设立小奖励，比如贴纸或是迷你玩具，用来鼓舞孩子完成训练作业，提升他们的学习积极性。

互动性活动

设计需要儿童与他人互动的活动，如角色扮演，以提升训练的趣味性和社交能力。

教师指导技巧

感觉统合理论的起源

艾尔斯博士，一位美国职业治疗师，其理论突出了大脑在处理感觉信息方面的关键作用。

感觉统合的定义与功能

大脑将感觉信息组织与综合的过程称为感觉统合，对儿童的学习与行为具有极为关键的影响。

家长参与指导

确保环境安全

确保场地安全无隐患，采用安全的教学工具，防止儿童在参与活动时受到伤害。

适宜的活动难度

活动的策划需考虑到儿童的成长阶段，确保挑战适中，以防因难度过大而造成孩子受挫或伤害。

监督与指导

在活动过程中，教师需密切监督，及时给予指导，确保儿童正确使用教具，防止意外发生。

教案评估与调整

04

训练效果评估

01

从简单到复杂

教案编排需从基础活动入手，循序渐进地引入更为复杂的作业，以便符合孩子们的发展阶段。

02

逐步增加难度

在感统训练中，应逐渐增加活动的难度和要求，以促进儿童能力的逐步提升。

03

持续性评估

持续跟踪儿童的学习进展，依据评估数据灵活调整教学难度，以维持训练的连贯性与成效。

教案调整策略

识别儿童个体差异

针对每位孩子的感觉统合能力差异，制定适合其成长需求的专项训练计划。

制定具体目标

明确设定可衡量的训练目标，以使教案内容能有效解决儿童面临的具体问题。

家长反馈收集