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2025整本书导读单的设计与使用（上）

背景与需求分析

近年来，基础教育领域对深度阅读能力的培养日益重视，尤其在新课程改革背景下，整本书阅读已成为语文教学的核心环节。2024年教育部发布的《义务教育语文课程标准深化实施方案》明确要求，到2025年，全国中小学需将整本书阅读纳入常规教学体系，确保学生年均完成不少于8部经典著作的深度研读。这一政策导向并非空穴来风，而是基于大量实证调研的迫切回应。数据显示，2023年全国中学生阅读素养测评中，仅有37.2%的学生能完整梳理文本脉络，仅28.5%具备批判性分析能力，暴露出碎片化阅读盛行下的结构性短板。

教育实践中，教师