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部编版六年级下册第二单元知识点

中华文化源远流长，民俗风情多姿多彩。部编版六年级下册第二单元，便引领我们踏入了一个充满生活气息与文化底蕴的民俗世界。本单元的学习，不仅在于了解各地独特的风俗习惯，更在于感受其中蕴含的民族情感与文化传承，同时提升我们的阅读理解与表达能力。以下是本单元知识点的系统梳理，希望能助同学们一臂之力。

一、单元核心概览

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、《藏戏》四篇课文。这些课文从不同角度、不同侧面展现了中华传统节日习俗和民间艺术的魅力。学习本单元，要着重体会作者是如何通过具体的描写来展现民俗特点的，感受作者对家乡、对传统文化的热爱之情，并学习运用详略得当的写法。

二、重点课文知识梳理

（一）《北京的春节》（老舍）

1.作家作品：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其语言风格生动活泼，京味儿十足。

2.主要内容：课文以时间为线索，描绘了北京春节从腊月初旬到正月十九的热闹景象，展现了老北京春节的隆重与热闹，温馨与祥和。

3.结构脉络：

*腊月初旬：熬腊八粥，泡腊八蒜。

*腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。

*过了二十三：大扫除，准备年货。

*除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，吃团圆饭，守岁。

*初一：拜年，逛庙会。

*元宵节：看花灯，放花炮，吃元宵。

*正月十九：春节结束。

4.重点理解：

*课文是如何运用详略得当的写法的？（详写了除夕、初一、元宵节，略写了其他日子，这样能突出重点，使文章主次分明，更能展现北京春节的隆重与热闹。）

*体会老舍先生生动形象、富有京味儿的语言特点。（如“零七八碎儿”、“玩意儿”、“闲在”等词语。）

5.中心思想：本文通过描绘北京春节的民风民俗，展现了节日的隆重与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱和对美好生活的向往。

（二）《腊八粥》（沈从文）

1.作家作品：沈从文，现代著名作家、历史文物研究者。代表作有小说《边城》等。其文字质朴纯净，富有诗意。

2.主要内容：课文围绕八儿等待吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景。

3.重点理解：

*重点品析描写八儿急切盼粥、猜粥、看粥、喝粥等情节的词句，体会八儿的天真烂漫和对腊八粥的喜爱。

*理解课文是如何通过对人物的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现人物特点的。

*感受作者笔下腊八粥的香甜诱人（如对粥的颜色、气味、声音的描写）。

4.中心思想：本文通过对八儿等待吃腊八粥的描写，表现了儿童的天真烂漫，以及家庭生活的温馨和睦。

（三）《古诗三首》

1.《寒食》（唐·韩翃）

*理解诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。

*重点词句：“春城无处不飞花”（点明时节、地点及景象），“寒食东风御柳斜”（点出寒食节习俗及特定景物），“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”（暗含对特权阶层的讽刺）。

*思想感情：这首诗描绘了寒食节长安城的景象，含蓄地讽刺了封建统治阶级的特权及腐败现象。

2.《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）

*理解诗意：那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机，发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。

*重点词句：“纤纤擢素手，札札弄机杼”（细节描写织女织布），“终日不成章，泣涕零如雨”（表现织女的思念与愁苦），“盈盈一水间，脉脉不得语”（描绘相望不相及的无奈与深情）。

*思想感情：这首诗借牛郎织女的神话传说，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，也反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。

*艺术特色：运用叠词（迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉），增强了诗歌的节奏感和音韵美。

3.《十五夜望月》（唐·王建）

*理解诗意：庭院地面雪白，树上栖息着乌鸦，秋露无声无息打湿了院中的桂花。今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，不知道这秋思之情会落到谁家？

*重点词句：“中庭地白树栖鸦”（写景，营造静谧氛围），“冷露无声湿桂花”（点明中秋时节，“湿”字传神），“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（由景入情，将秋思推向高潮，含蓄深沉）。

*思想感情：这首诗描绘了中秋之夜望月思远的情景，抒发了游子的思乡怀亲之情。

*写作特色：后两句“不知秋思落谁家”运用了移情手法，将秋思拟人化，仿