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2025—2025学年北师大版三年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续秉持以学生发展为本的教育理念，深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，结合北师大版教材的特点与三年级学生的认知规律，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，发展数学思维，提升解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣和信心，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级的孩子们在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的学习习惯。他们对数学学习抱有一定的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动。大部分学生能够按时完成作业，上课能积极思考。然而，孩子们在认知水平、学习习惯上存在着一定的差异。有些孩子抽象思维开始发展，但仍以具体形象思维为主，对于较为抽象的数学概念和复杂的计算，仍需要借助直观形象的支撑。同时，部分学生在学习的主动性、合作意识以及解决问题的策略性方面还有待加强。本学期，我将更加关注学生的个体差异，力求通过多样化的教学手段和有针对性的辅导，让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材是北师大版三年级数学上册，内容丰富，结构清晰，紧密联系学生的生活实际。主要包括以下几个单元：“混合运算”、“观察物体”、“加与减”、“乘与除”、“周长”、“年、月、日”、“认识小数”以及“数学好玩”等实践活动单元。

“混合运算”单元旨在规范学生的运算顺序，为后续复杂计算打下基础。“观察物体”则引导学生从不同角度观察立体图形，培养空间观念。“加与减”和“乘与除”是本学期计算教学的重点，在巩固旧知的基础上，拓展到更大数目的运算，并强调算理的理解与算法的优化。“周长”单元是图形与几何领域的重要内容，学生将首次正式接触周长的概念并进行计算。“年、月、日”单元引入较大的时间单位，与学生的生活经验紧密相关。“认识小数”是数与代数领域的一次重要扩展，为后续学习小数奠定初步认知。“数学好玩”单元则通过一系列有趣的活动，激发学生学习数学的兴趣，培养应用意识和创新精神。

教材编排注重知识的内在联系与学生的认知规律，图文并茂，情境生动，为教师的教与学生的学提供了良好的素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，理解混合运算的运算顺序，能正确进行两步混合运算。

2.能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（仅限两个小正方体组合）的形状。

3.能正确计算三位数的加减法，并能解决相关的实际问题。

4.经历探索两、三位数乘一位数和两位数除以一位数计算方法的过程，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

5.结合具体情境，感知周长的含义，能测量并计算简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

6.认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年；认识24时记时法。

7.结合具体情境，初步认识小数，能正确读、写简单的小数；能比较简单小数的大小；会进行一位小数的加减运算（仅限于一位小数）。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索计算方法、解决实际问题的过程中，初步学会独立思考，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能表达自己的想法。

3.在与他人合作交流的过程中，学会倾听与质疑，逐步形成合作意识。

4.能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习保持浓厚的兴趣，乐于参与数学活动。

2.在数学学习中体验成功的喜悦，培养自信心。

3.养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.感受数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。

5.在探索知识的过程中，感受数学的严谨性和逻辑性。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.理解并掌握周长的含义，能正确计算长方形、正方形等简单图形的周长。

3.认识年、月、日，掌握它们之间的关系，会判断平年和闰年。

4.初步认识小数，能进行简单的小数加减运算。

（二）教学难点

1.理解混合运算的运算顺序，并能正确运用。

2.多位数乘一位数时，连续进位的计算；两位数除以一位数时，首位除后有余数的除法。

3.周长概念的准确理解和灵活运用，特别是不规则图形周长的测量与计算。

4.24时记时法与普通记时法的转换，以及时间间隔的计算。

5.小数的意义的初步理解。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际和已有的知识经验，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主