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《恐龙无处不有》的思维助推教学探析

一、问题提出：思维助推教学的时代诉求与文本适配性

教育现代化进程中，思维能力的系统性培养已成为核心素养落地的关键突破口。传统教学模式长期偏重知识灌输，导致学生陷入浅层学习困境，尤其在科学类文本解读中，学生往往满足于结论性信息的机械记忆，忽视逻辑推理与证据链构建的深层过程。一线教学观察显示，初中阶段超过六成的学生在面对跨学科问题时表现出思维断层现象，例如无法将地理知识与生物演化规律自然关联，这种思维惰性严重制约了创新潜能的释放。新修订的课程标准明确要求强化科学思维训练，但具体实施路径仍显模糊，教师亟需可操作的实践载体。

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