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幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思
一、教学目标
1.了解摩擦力的概念。
2.把握摩擦力的产生原理。
3.能用试验方法感受摩擦力产生的步骤。
4.提高幼儿的察看本领和动手本领。
二、教学准备
PPT、黑板、图书、镜子、圆珠笔、书本、橡皮擦、滑板、坚果、棉花球等。
三、教学过程
1.导入环节
（1）幼儿园大班的孩子们，今日我们要学习一个新的科学学问——《摩擦力》。这是什么呢？在我们日常生活中常常会碰到这样的情景，比如当你在玩滑板时，为什么你需要蹬地才能滑行呢？这和拖拉机在耕地上需要扭动轮子有什么关系呢？
（2）老师在黑板上画出一张图，其中有一张写着“滑动或滑行”的图，简单的图可以本身简笔画即可。如下图：
（3）引发幼儿的古怪心，让他们发觉这个问题，为什么物体在表面上滑动或滑行时，必需克服一种力？从而引导幼儿思考摩擦力产生的原理。
2.正式教学环节
（1）借助PPT的教学，以图示方式呈现摩擦力的概念及基础学问点。
（2）授课结束后，让幼儿进行小组讨论，用本身的语言解释和理解摩擦力是什么以及它是如何产生的。
（3）让孩子们接触和操作实物，简单了解摩擦力的变化和影响。可以给孩子们一些圆珠笔、书本、橡皮擦、滑板、坚果等，让他们在实践中感受摩擦力的作用，并通过捏、推、拉等动作，了解光滑、粗糙表面的特点。
（4）设置小组试验环节，每个小组把圆珠笔一头插在泡沫的小坑里，用橡皮擦轻轻推动圆珠笔另一端（笔芯），直到圆珠笔自然地移动且不何处，记录推动圆珠笔时所需的力度和移动的距离，让孩子们通过试验把握简单的物理定律——莫斯科维奇定律。
（5）在试验后，让每个小组有机会呈现科学试验的结果，共享他们的阅历和团队合作，如何成功的完成试验。让孩子们在共享中不断吸取学问，以提高他们的团队协作本领。
3.课堂小结
（1）总结摩擦力的基本学问，并帮忙幼儿认得其紧要性。
（2）清楚地告知孩子们，对于加强努力、积极参加试验和共享阅历感到自负。
（3）激励孩子们在今后的学习和生活中，重视察看和思考，碰到问题要英勇提问和探究，从而积极进取，不断进步。
四、教学反思
（1）比较理想的教学设计应当包含互动性强的教学环节，但这需要花费大量的试验和心思，尤其是对幼儿的语言现实存在的限制。
（2）针对幼儿的语言现实的限制，老师应当更加形象化的教学方式，例如接受图示等，可以更好地促进幼儿的情感投入。
（3）整堂课的重心应重视同学参加和反思，尤其需要加强对他们思考和探究的本领提高。
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