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原始凭证的填制教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《原始凭证的填制教案》的教学中，课程标准解读分析是教学设计的起点与依据。本课内容旨在帮助学生掌握原始凭证的基本概念、填制方法和注意事项，培养学生的会计核算能力。以下是本课内容的“三维”细化：

知识与技能维度：核心概念包括原始凭证的定义、种类、填制要求等；关键技能包括原始凭证的审核、填制和保管。认知水平上，学生需达到“了解”原始凭证的基本概念和种类，“理解”填制方法和注意事项，“应用”于实际工作中，“综合”运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度：本课倡导以学生为主体，通过小组合作、案例分析、角色扮演等方式，让学生在“做中学”，提高学生动手操作能力和团队协作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习原始凭证的填制，培养学生严谨、细致、负责的职业态度，提高学生的会计素养和职业道德。此外，本课还注重培养学生的创新精神和实践能力，使其具备适应未来社会发展所需的核心素养。

学情分析

学情分析是教学设计的现实基点。针对本课内容，以下是对学生学情的分析：

学生已有知识储备：学生已具备基本的会计基础知识，如会计要素、会计科目等。

生活经验：学生具备一定的生活经验，能够理解原始凭证在日常生活中的应用。

技能水平：学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的会计核算。

认知特点：学生善于观察、思考，具有一定的分析问题、解决问题的能力。

兴趣倾向：学生对会计专业感兴趣，愿意深入了解会计知识。

学习困难：部分学生对会计概念理解不够深入，容易混淆；部分学生动手操作能力较弱，填制原始凭证时容易出错。

基于以上分析，教学设计应注重以下几点：

1.重新讲解会计概念，帮助学生深入理解；

2.设计专项训练，提高学生动手操作能力；

3.对个别学生进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在构建学生对原始凭证的全面认知结构。学生将能够识记原始凭证的定义、种类、基本要素等核心概念，理解其填制原则和注意事项。通过描述、解释等行为动词，学生将能够说出原始凭证的种类，描述其填制流程，解释为何某些信息是必需的。此外，学生将能够比较不同类型的原始凭证，归纳其共同点和差异，并概括出填制原始凭证的关键步骤。最终，学生将能够运用所学知识设计简单的原始凭证，解决实际问题。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够独立且规范地完成原始凭证的填制操作，并通过角色扮演或案例分析等活动，提升信息处理和逻辑推理能力。目标包括能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的原始凭证设计方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将学会综合运用信息处理、批判性思维和创造性思维等高阶能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的职业素养和社会责任感。学生将通过了解原始凭证在会计工作中的作用，体会严谨、细致的职业态度。目标包括在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的会计知识应用于日常生活，提出环保建议。通过这些活动，学生将学会尊重事实、合作分享，并认识到自己在社会中的责任。

科学思维目标

科学思维目标关注学生运用学科特有的思维方式解决问题的能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。目标包括构建财务报表的模型，用以解释企业财务状况，以及评估某一结论所依据的证据是否充分有效。通过这些活动，学生将学会运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并提出改进点。目标包括能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将学会建立质量标准意识，并积极参与到评价实践中。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于使学生理解并熟练掌握原始凭证的填制方法和规范。重点内容包括原始凭证的基本要素、填制流程以及审核要点。通过深度解读课程标准，本课将重点关注学生对于原始凭证概念的理解和应用能力，确保学生能够将理论知识与实际操作相结合。具体而言，教学重点将围绕如何正确填写各类原始凭证的信息、如何进行初步审核以及如何确保凭证的完整性和准确性展开。

教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂会计术语的理解障碍，以及在实际操作中处理多步骤填制流程的能力。难点成因包括学生对会计术语的陌生感、对填制流程步骤的理解困难，以及在实际操作中可能出现的错误。为了突破这些难点，教学将采用案例教学、小组讨论和模拟填制等方式，帮助学生逐步建立起对原始凭证填制的直观理解和操作技能。具体难点表述为：难点在于理解并准确应用会计术语进行原始凭证的填制，难点成因在于会计术语