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2025春苏教版二年级语文下册练习5教案

单元主题与练习目标

本单元练习旨在巩固学生已学的语文知识，提升语言运用能力，并培养良好的学习习惯。通过一系列循序渐进的练习，引导学生在识字、写字、词语积累、句子表达、口语交际及阅读兴趣等方面得到综合发展，感受语言文字的魅力，乐于运用所学知识进行表达与交流。

练习目标

1.识字与写字：巩固汉语拼音，能准确认读本练习中的生字，理解字义，并能正确、规范地书写，注意间架结构和笔顺规则，养成良好的写字习惯。

2.词语积累与运用：积累四字词语和描写春天的词语，理解词义，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.句子训练：能按要求写句子，如仿写句子、补充句子，初步体会句子表达的不同语气。

4.口语交际：能认真倾听，积极参与讨论，学习在不同情境下用恰当的语言与人交流，如“学会请求”。

5.阅读拓展：阅读浅显的儿歌或短文，感受阅读的乐趣，积累语言素材。

课时安排（建议）

本练习建议安排2-3课时完成，具体可根据学生实际情况灵活调整。

教学重难点

*重点：

*识字写字，特别是易错字的掌握。

*词语的积累与理解运用。

*口语交际中“学会请求”的礼貌用语和表达方式。

*难点：

*词语在具体语境中的准确运用。

*口语交际中能根据情境自然、大方地表达请求。

教学准备

1.教师：多媒体课件（包含生字、词语、图片、情境等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或白板。

2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮、练习本。

教学过程

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣

1.春天来了，万物复苏，景色真美呀！今天，我们要一起走进语文练习5，去探索更多春天的秘密，学习更多有趣的知识，你们准备好了吗？

2.板书课题：练习5

(二)识字与写字

1.认读生字：

*出示本练习中的生字（如：“碧、妆、裁、剪、滨、紫、乱、望”等，具体请参照教材）。

*引导学生借助拼音自由认读，同桌互读，纠正字音。

*教师重点指导易读错的字音，如平翘舌音、前后鼻音等。

*开火车读、指名读、齐读，巩固字音。

*引导学生观察字形，思考：这些字有什么特点？（如：“碧”是上下结构，“妆”是左右结构等）可以用什么方法记住它们？（加一加、减一减、换偏旁、联系熟字等）

*给生字组词，理解字义。可以结合课文中的词语，也可以鼓励学生组课外的词语。

2.指导写字：

*出示要重点指导书写的生字（通常是结构复杂或易错的字）。

*引导学生观察字的间架结构、关键笔画的位置。

*教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和书写要点。例如：

*“碧”：上下结构，上窄下宽，“王”字底的最后一横要长，托住上部；“石”字的撇画要舒展。

*“剪”：上下结构，“前”字的笔顺要注意，下面是“刀”，不要写成“力”。

*学生在田字格中描红、仿影，教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势和书写姿势。

*展示优秀书写作业，互相学习。

(三)词语积累与运用（部分）

1.“读读背背”中的词语：

*出示词语（如描写春天的四字词语：“草长莺飞、花红柳绿、春暖花开、春色满园”等）。

*学生自由朗读，注意读准字音，读出词语的节奏感。

*指名读，师生共同正音。

*引导学生理解词语的意思，可以通过看图、联系生活实际等方式。例如：看到“花红柳绿”，你仿佛看到了什么景象？

*指导学生有感情地朗读，尝试背诵。可以采用多种形式，如拍手读、师生对读、男女生比赛读等。

(四)课堂小结

今天我们认识了许多生字宝宝，还学会了写几个难写的字，积累了描写春天的词语。同学们表现得都很认真，希望大家课后能把这些词语记在心里。

(五)作业布置

1.熟读并抄写本课生字各3遍，组词2个。

2.背诵“读读背背”中的词语。

第二课时

(一)复习回顾，温故知新

1.抽查生字认读情况（开火车读、听写几个重点字）。

2.齐背“读读背背”中的词语。

(二)词语积累与运用（继续）

1.词语归类或拓展：

*除了课本上的词语，你还知道哪些描写春天的词语？（鼓励学生自由发言，教师及时肯定并板书）

*可以进行简单的词语归类，如描写春天景物的、描写春天天气的等。

2.“选词填空”或“词语搭配”练习：

*出示练习题目，引导学生仔细读题，理解题意。

*学生独立思考完成，同桌交流想法。

*指名回答，集体订正。重点引导学生说说为什么选这个词，体会词语搭配的合理性。

(三)句子训练

1.“照样子写句子”：

*出示例句，引导学生仔细观察例句的特点。（例如：例句是“什么像什么”的比喻句；或者是“谁在干什么”的句式等）

*鼓励