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2025年预防校园欺凌工作总结报告(2篇)

2025年预防校园欺凌工作总结报告

一、工作背景与目标

校园欺凌作为一个严重影响学生身心健康和校园秩序的问题，一直是社会关注的焦点。2025年，我校深刻认识到预防校园欺凌工作的重要性和紧迫性，以保障学生的安全和健康成长为核心，致力于营造一个和谐、友善、安全的校园环境。我们的目标是通过一系列全面、系统的预防措施，减少校园欺凌事件的发生，提高学生的自我保护意识和应对能力，促进学生之间的友好相处和共同发展。

二、工作开展情况

（一）制度建设与组织保障

为了确保预防校园欺凌工作的有效开展，我校在年初就建立了一套完善的工作制度和组织架构。成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、班主任和心理教师为成员的预防校园欺凌工作领导小组，明确了各成员的职责和分工。制定了《校园欺凌预防和处理工作方案》《校园欺凌事件应急处置预案》等一系列规章制度，对校园欺凌的定义、表现形式、预防措施、处理流程等进行了详细规定，为工作的开展提供了坚实的制度保障。

同时，学校还与家长、社区建立了紧密的联系机制，形成了家校社三位一体的工作格局。定期召开家长会，向家长宣传校园欺凌的危害和预防方法，要求家长积极配合学校做好学生的教育和监管工作。与社区合作，开展各类宣传教育活动，共同营造良好的社会环境。

（二）宣传教育活动

1.主题班会

本学期，我校各班级共开展了[X]次预防校园欺凌主题班会。班会内容丰富多样，包括观看校园欺凌相关的视频、案例分析、小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，了解校园欺凌的常见形式和应对方法。例如，在一次主题班会上，班主任播放了一段校园欺凌的真实视频，视频中被欺凌学生的痛苦和无助让同学们深受触动。随后，同学们分组讨论了如何避免成为欺凌者和被欺凌者，以及在遇到校园欺凌时应该如何正确处理。通过讨论，同学们不仅提高了对校园欺凌的认识，还增强了自我保护意识和团队合作精神。

2.专题讲座

邀请了法制副校长、心理专家等为全体师生举办了[X]场预防校园欺凌专题讲座。法制副校长结合法律法规，详细讲解了校园欺凌行为可能承担的法律后果，让学生们明白校园欺凌不仅是不道德的行为，更是违法行为。心理专家则从心理学的角度分析了校园欺凌产生的原因和心理机制，传授了学生如何调节情绪、建立良好人际关系的方法。例如，心理专家通过生动的案例和互动游戏，引导学生学会换位思考，理解他人的感受，从而减少欺凌行为的发生。

3.宣传海报与标语

在校园内张贴了大量预防校园欺凌的宣传海报和标语，营造了浓厚的宣传氛围。宣传海报内容包括校园欺凌的危害、预防方法、求助渠道等，让学生在潜移默化中受到教育。同时，学校还利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，定期播放和发布预防校园欺凌的相关知识和信息，扩大了宣传的覆盖面。

（三）排查与干预机制

1.定期排查

建立了定期排查校园欺凌隐患的工作机制，每月组织一次全面的排查活动。排查内容包括学生之间的关系、是否存在欺凌行为的迹象、校园环境的安全隐患等。通过问卷调查、学生访谈、教师观察等方式，及时发现潜在的问题和风险。例如，在一次排查中，通过学生访谈发现某班级有两名学生之间存在矛盾，可能存在欺凌的隐患。学校立即采取措施，对这两名学生进行了单独谈话和调解，了解了他们之间矛盾的原因，并引导他们相互理解和包容，最终化解了矛盾，避免了欺凌事件的发生。

2.及时干预

一旦发现校园欺凌事件，学校立即启动应急处置预案，采取有效的干预措施。对欺凌者进行严肃的批评教育，让他们认识到自己的错误行为，并要求他们向被欺凌者道歉。同时，对被欺凌者进行心理安抚和疏导，帮助他们恢复自信和身心健康。例如，本学期发生了一起校园欺凌事件，一名学生被多名同学欺负。学校得知情况后，迅速成立了处理小组，对欺凌者进行了严肃的批评教育，并通知了他们的家长。同时，安排心理教师对被欺凌学生进行了多次心理辅导，帮助他走出了心理阴影。经过一段时间的努力，被欺凌学生的情绪逐渐稳定，学习和生活也恢复了正常。

（四）心理健康教育

1.心理健康课程

将心理健康教育纳入了学校的课程体系，每周安排一节心理健康课。心理健康课内容涵盖了情绪管理、人际关系、自我认知等方面的知识和技能，帮助学生提高心理素质，增强应对挫折和压力的能力。例如，在心理健康课上，教师通过游戏、案例分析等方式，引导学生学会调节自己的情绪，当遇到不开心的事情时，能够通过合理的方式发泄情绪，而不是将情绪发泄在他人身上。

2.心理咨询服务

设立了心理咨询室，配备了专业的心理教师，为学生提供心理咨询服务。学生可以通过预约的方式，随时到心理咨询室寻求帮助。心理教师通过与学生的沟通和交流，了解他们的心理状况和问题，并给予针对性的建议和指导。例如，一名学生因为学习压力大，与同学关系紧张，产生了