观看纪录片片段《美丽中国》，完成生态保护主题的听记与观点陈述_英语（视听说综合）.docxVIP

PAGE

PAGE1

基于纪录片《美丽中国》的英语视听说综合教学设计：聚焦生态保护

一、引言

1.1背景与痛点：全球化语境下的生态素养与语言能力的双重挑战

在当今全球化日益深入的时代，英语作为国际通用语，其功能早已超越了单纯的人际交流范畴，延伸到了科学传播、文化互通以及全球性议题的探讨之中。其中，生态与环境危机是全人类面临的共同挑战，从气候变化到生物多样性丧失，这些议题的讨论主要载体多为英语。因此，在英语教学中，尤其是视听说综合课程中，融入生态保护主题，不仅符合《英语课程标准》中关于培养学生核心素养的要求，更是提升学生国际视野与跨文化交际能力的关键途径。然而，当前的英语视听教学往往存在“重形式、轻内容”或“重娱乐、轻思辨”的痛点。传统的听力材料多为对话或短文，虽然语言规范，但往往缺乏真实语境下的复杂性和深度，难以激发学生的深层认知参与。学生在观看视频时，往往停留在理解字面意思的浅层阶段，缺乏对关键信息的抓取能力、逻辑重组能力以及基于输入内容的批判性思维与观点输出能力。此外，生态保护作为一个宏大且专业的主题，涉及大量专业术语和复杂的概念体系，学生在面对此类真实语料时，往往感到无所适从，听不懂、记不下、说不出，成为了制约教学效果提升的瓶颈。

1.2核心价值与目标：构建“输入-内化-输出”的生态化教学闭环

本教学设计方案以BBC与CCTV联合摄制的纪录片《美丽中国》为核心教学资源，旨在通过选取关于湿地或森林保护的高质量片段，构建一个从视听输入到笔记内化，再到口语输出的完整教学闭环。本设计的核心价值在于打破传统听力教学的碎片化模式，通过真实、生动、震撼的视觉与听觉素材，不仅训练学生的英语微技能（如听取细节、猜测词义、笔记记录），更重要的是引导学生深入理解生态保护的紧迫性与重要性，培养其作为全球公民的责任感。

具体而言，本课题的教学目标分为三个维度：

首先，知识与技能维度，学生应能够理解纪录片中关于湿地或森林生态系统运作机制的专业描述，掌握相关的生态词汇与表达（如biodiversity,ecosystem,conservation,sustainabledevelopment等）；能够运用缩写、符号等速记技巧，准确记录视频中的关键信息（如成因、影响、措施）；能够围绕“青少年如何参与生态保护”这一主题，使用逻辑清晰的英语进行小组讨论和观点陈述。

其次，过程与方法维度，通过任务驱动法和合作学习法，引导学生在预览、视听、讨论、展示的各个环节中主动探究，学会利用多媒体资源辅助语言学习，提升自主学习和合作学习的能力。

最后，情感态度与价值观维度，通过《美丽中国》展现的壮丽河山与脆弱生态之间的对比，激发学生对自然之美的热爱和对环境破坏的忧患意识，进而转化为实际的环保行动意愿，实现语言教学与立德树人的有机融合。

1.3文章结构预告

本文将详细阐述基于纪录片《美丽中国》的英语视听说综合教学设计方案。首先，将对纪录片《美丽中国》及其选材的湿地与森林片段进行深入的教学价值分析，探讨其语言特征与育人功能。其次，重点论述听记能力的训练策略，包括理论基础、预听准备、视听中的笔记技巧以及听后的重构环节。接着，深入探讨从听力输入到口语输出的转化机制，特别是围绕“青少年如何参与生态保护”这一主题的小组讨论组织与观点陈述结构。随后，文章将详细描述教学实施的具体流程与课堂管理策略。最后，构建一套科学、多元的评估与反馈体系，并对未来的教学提出建议与展望。

二、主体论述

2.1纪录片《美丽中国》的选材与教学价值分析

2.1.1纪录片概况及其在英语教学中的适用性

《美丽中国》是由CCTV和BBC第一次联合摄制的纪录片，历时四年拍摄，全片拍摄中国五十多个国家级野生动植物和风景保护区、86种中国珍奇野生动植物，以及30多个民族的生活故事。从高山到大海，从热带雨林到极寒荒漠，这部纪录片以其宏大的叙事视角、精湛的摄影技术和客观深邃的人文关怀，向世界展示了中国鲜为人知的自然瑰宝。对于英语视听说教学而言，该纪录片具有不可替代的适用性。

首先，其语言原汁原味，解说词由英语母语专业人士撰写，发音标准清晰，语速适中，且用词考究，既有描述性的优美辞藻，又有解释性的科学术语，非常适合作为中高级英语学习者的听力素材。其次，其视觉画面极具冲击力，能够提供丰富的非语言信息线索，帮助学生通过语境猜测词义，降低听力焦虑，增强理解效果。更重要的是，该纪录片的内容紧扣“人与自然”的关系，与当前全球关注的可持续发展议题高度契合，容易引发学生的情感共鸣和深度思考，为后续的口语输出提供了坚实的素材基础和情感动力。

2.1.2湿地保护片段的深度解析与教学切入点

在本教学设计中，我们特别选取了关于湿地保护的片段。湿地被誉为“地球之肾”，在调节气候、涵养水源、维护生物多样性方面发挥着不可