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部编人教版一年级下册语文全册教案教学设计

一、教材概述

部编人教版一年级下册语文教材，在延续上册教材编写理念的基础上，进一步聚焦立德树人根本任务，更加注重培养学生的语文核心素养。本册教材以专题组织单元，以整合的方式安排语文学习内容，共设八个单元，涵盖“春天”“家人”“伙伴”“动物”“识字”“夏天”“习惯”“科学”等丰富主题。教材内容贴近儿童生活，语言生动有趣，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生语文能力的持续发展奠定坚实基础。

本教材的显著特点是：选文经典，富有文化内涵和时代气息；结构清晰，注重知识的内在联系与能力的循序渐进；编排灵活，为教学留下了拓展空间；同时，强化了识字写字的基础地位，并将语文学习与生活实际紧密联系。

二、指导思想

1.立德树人，文以载道：充分挖掘教材中的德育因素，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等渗透在语文教学的各个环节，引导学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

2.学生为本，兴趣先行：尊重一年级学生的年龄特点和认知规律，创设生动有趣的教学情境，运用多种教学方法和手段，激发学生学习语文的内在动力，让学生在乐中学、学中乐。

3.夯实基础，培养习惯：重点抓好识字写字教学，注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。同时，培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、勤于阅读等良好学习习惯。

4.工具性与人文性的统一：在进行识字、阅读、表达等语文知识与技能训练的同时，重视情感态度与价值观的熏陶，让学生在学习语言文字的过程中感受文化魅力，提升人文素养。

5.读写结合，循序渐进：引导学生在阅读中积累语言，在情境中学习表达。鼓励学生从说完整话开始，逐步过渡到写通顺的句子，为后续写作打下基础。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字约550个，其中250个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文20篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教材分析

本册教材共有八个单元，另加一个“识字”单元和四个“语文园地”，以及“快乐读书吧”。

1.单元主题：每个单元围绕一个核心主题展开，如“春光美”“家人爱”“小伙伴”“动物趣”等，主题贴近儿童生活，易于引发学生共鸣，同时兼顾人文教育和语文能力的培养。

2.识字写字：识字量较上册有所增加，仍遵循“多认少写”的原则。识字方法多样，鼓励在语境中识字、在生活中识字。写字教学强调笔画、笔顺和间架结构，要求“规范、端正、整洁”。

3.阅读教学：课文体裁多样，有儿歌、童话、故事、古诗等。选文注重趣味性、可读性和教育性。课后思考题设计精简，主要引导学生朗读、理解课文大意和积累词语。

4.口语交际：话题源于生活，如“听故事，讲故事”“请你帮个忙”等，注重培养学生倾听和表达的能力，以及基本的交际礼仪。

5.语文园地：设有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等栏目，是对单元学习内容的巩固、拓展和延伸。

6.快乐读书吧：引导学生走进课外阅读，培养阅读兴趣，感受阅读的快乐。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求会认的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2.掌握本册要求会写的字，能按笔顺规则正确书写，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

3.能正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际理解课文中简单词语的意思。

4.积极参与口语交际活动，能认真听，大胆说，态度自然。

（二）教学难点

1.部分字形复杂、易混淆字的识记与书写。

2.理解课文内容，体会课文表达的情感，特别是对于古诗等文学性较强的文本。

3.