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萤火虫和星星教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《萤火虫和星星》教案（2025—2026学年）针对小学中年级学生设计，依据小学语文教学大纲和课程标准，旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。本课内容位于单元“自然与科学”部分，通过对比萤火虫和星星的特点，引导学生认识自然界的奇妙现象，激发学生对科学的兴趣。核心概念包括自然现象、生物特征、科学观察等，技能包括描述观察结果、运用比喻修辞等。

2.学情分析

中年级学生对自然现象有一定了解，但观察力和表达能力尚需提升。学生具备一定的生活经验，对萤火虫和星星有直观感受，但可能存在对自然现象描述不够准确、表达不够生动的问题。兴趣倾向上，学生对自然现象和科学知识有较强的好奇心。学习困难可能包括对生物特征的混淆、对自然现象描述的准确性不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够观察并描述萤火虫和星星的特点，运用比喻修辞表达观察感受；提高学生的观察能力和语言表达能力。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生学习兴趣；引导学生进行小组讨论，分享观察心得；设计实践环节，让学生动手制作萤火虫或星星模型，加深对知识点的理解。通过这些策略，确保教学设计的出发点和落脚点都是“以学生为中心”。

二、教学目标

1.知识目标

说出萤火虫和星星的基本特征，如萤火虫的发光原理和星星的亮度变化。

列举两种自然现象的相似点和不同点，如它们的光源和运动规律。

解释萤火虫发光的生物学原理，以及星星在宇宙中的位置和运动。

2.能力目标

设计一个简单的观察记录表，记录萤火虫和星星的观察结果。

论证为什么萤火虫的发光对它们有益，以及星星在夜空中的重要性。

评价自己的观察记录，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然现象的好奇心和探索欲望。

树立对科学的尊重和敬畏之心。

培养观察生活、热爱自然的情感态度。

4.科学思维目标

运用比较和分类的方法，分析萤火虫和星星的特点。

发展提出假设和验证假设的科学思维过程。

提高逻辑推理和批判性思维能力。

5.科学评价目标

说出评价观察记录的标准。

解释如何根据标准对观察记录进行评价。

评价自己的观察记录，并给出改进意见。

三、教学重难点

重点：理解萤火虫发光的生物学原理和星星的物理特性，并能运用比喻修辞描述观察结果。

难点：将抽象的科学概念与学生的生活经验相结合，培养观察力和表达能力，尤其是在描述自然现象时如何运用恰当的比喻。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含图片、视频等多媒体课件，准备萤火虫和星星的模型或图表，收集相关天文和生物知识音频视频资料，设计观察记录表和评价表。学生方面，要求预习相关教材内容，准备画笔、笔记本等学习用具，并鼓励他们收集萤火虫和星星的图片或故事。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前规划好黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于萤火虫和星星的科普视频，引导学生观察并思考视频中的自然现象。

学生活动：观看视频，思考视频中萤火虫和星星的特点，并尝试用简单的语言描述。

预期行为：学生能够初步了解萤火虫和星星的基本特征，激发学习兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识萤火虫

活动方案：

1.教师展示萤火虫的图片和模型，引导学生观察其外观特征。

2.学生分组讨论，描述萤火虫的颜色、形状、习性等。

3.教师总结萤火虫的特点，如发光原理、生命周期等。

预期行为：学生能够说出萤火虫的基本特征，了解其发光原理。

教学任务二：了解星星

活动方案：

1.教师展示星星的图片和模型，引导学生观察其外观特征。

2.学生分组讨论，描述星星的颜色、形状、亮度等。

3.教师总结星星的特点，如距离地球的远近、亮度变化等。

预期行为：学生能够说出星星的基本特征，了解其亮度变化的原因。

教学任务三：比较萤火虫和星星

活动方案：

1.教师引导学生比较萤火虫和星星的异同点。

2.学生分组讨论，列出萤火虫和星星的相似点和不同点。

3.教师总结比较结果，强调两者在自然界中的独特性。

预期行为：学生能够比较萤火虫和星星的异同点，认识到自然界的多样性。

教学任务四：观察记录

活动方案：

1.教师发放观察记录表，指导学生如何观察和记录萤火虫和星星。

2.学生分组进行实地观察，记录观察结果。

3.教师收集学生的观察记录，进行评价和反馈。

预期行为：学生能够运用观察记录表，记录萤火虫和星星的观察结果，提高观察能力。

教学任务五：表达与展示

活动方案：

1.教师引导学生用比喻修辞表达对萤火虫和星星的观察感受。

2.学生分组讨论，用比喻修辞表