全国版高考历史大一轮复习第一单元古代中国的政治制度单元提升课北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

全国版高考历史大一轮复习第一单元古代中国的政治制度单元提升课北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对高中一年级学生，依据《普通高中历史课程标准》和《2025—2026学年高考历史大纲》进行设计。课程内容为“古代中国的政治制度”，旨在帮助学生掌握中国古代政治制度的基本特征、演变过程及其影响。本单元在课程体系中承上启下，既有对先秦政治制度的总结，也为后世的封建制度奠定了基础。核心概念包括中央集权制度、地方行政制度、选官制度等，技能方面则强调学生对历史材料的解读和分析能力。

二、学情分析

高中一年级学生对古代中国政治制度已有初步了解，但知识体系尚不完整。他们具备一定的历史认知能力，对政治制度有较强的好奇心，但可能存在对复杂政治关系的理解困难、对历史事件因果关系的混淆等问题。学生生活经验丰富，能够从现实政治制度中找到历史制度的影子，但需引导他们将历史与生活相结合，避免孤立地看待历史。本课程设计需关注学生的兴趣点，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握古代中国政治制度的基本特征和演变过程；培养学生对历史材料的解读和分析能力；提高学生对历史与现实关系的认识。教学策略包括：通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；结合多媒体教学手段，直观展示历史政治制度；通过设置问题，引导学生主动思考，培养批判性思维。达标水平要求学生能够独立分析古代政治制度，并能够将其与现代社会政治制度进行比较。

二、教学目标

知识目标：

能够说出古代中国政治制度的基本类型和特征。

列举中国古代重要政治制度的演变历程及其影响。

解释中央集权制度、地方行政制度、选官制度等核心概念。

能力目标：

通过案例分析，设计出能够体现古代政治制度特点的图表。

能够分析历史材料，论证古代政治制度与社会发展的关系。

评价不同政治制度在古代中国历史进程中的作用和影响。

情感态度与价值观目标：

认识到政治制度对国家治理和社会发展的重要性。

培养学生对历史事物的尊重和客观评价的态度。

激发学生对国家历史文化的自豪感和传承意识。

科学思维目标：

发展历史唯物主义思维，理解历史发展的规律。

培养批判性思维，能够从多角度分析历史现象。

提升逻辑推理能力，能够合理推断历史事件的原因和结果。

科学评价目标：

评价古代政治制度的利弊，并说明其历史局限性。

评价古代政治制度对现代社会的影响，提出改进建议。

评价自己在学习过程中的表现，总结经验，不断改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于古代中国政治制度的基本类型和演变过程，要求学生能够准确说出和列举；教学难点在于对复杂政治关系的理解和分析，特别是中央集权制度的运作机制及其影响，需要通过案例分析和学生自主探究来突破。

四、教学准备

教师需准备包括北师大版教材相关章节内容、多媒体课件、古代中国政治制度演变时间轴、各朝代政治制度对比表格、历史图片及视频资料等。学生需预习教材，收集相关历史背景资料，并准备笔记本、笔等学习用品。教学环境设计上，将学生分组，确保每组都有充足的空间进行讨论和展示。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“古代中国的政治制度是如何影响我们今天的？”为问题，引导学生思考。

2.展示一幅古代中国的宫廷画，让学生直观感受古代政治制度的氛围。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察并描述古代宫廷画，感受古代政治制度的氛围。

3.了解本节课的学习目标和内容。

二、新授

时间：40分钟

教学任务一：中央集权制度

目标：理解中央集权制度的基本特征和运作机制。

活动方案：

1.教师展示中央集权制度的演变过程图，引导学生观察并总结其基本特征。

2.学生分组讨论，分析中央集权制度的利弊。

3.教师引导学生思考中央集权制度对古代中国历史发展的影响。

4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示中央集权制度演变过程图。

2.引导学生观察并总结中央集权制度的基本特征。

3.组织学生分组讨论。

4.指导学生分析中央集权制度的利弊。

5.鼓励学生展示讨论成果。

6.点评学生展示，总结中央集权制度对古代中国历史发展的影响。

学生活动：

1.观察并总结中央集权制度的基本特征。

2.分组讨论中央集权制度的利弊。

3.思考中央集权制度对古代中国历史发展的影响。

4.展示讨论成果。

5.认真倾听其他小组的展示，并进行评价。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出中央集权制度的基本特征。

2.学生能够分析中央集权制度的利弊。

3.学生能够思考中央集权制度对古代中国历史发展的影响。

4.学生能够积极