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科学活动颜色教案中班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，结合2025—2026学年科学活动课程大纲，旨在培养幼儿对颜色认知的兴趣和探究能力。本课内容是单元“颜色世界”的一部分，通过颜色实验和游戏活动，让幼儿了解颜色的基本特性，如颜色混合、颜色变化等，为后续学习颜色分类、颜色搭配等打下基础。

2.学情分析

中班幼儿对颜色有初步的认识，但认知水平有限，对颜色的感知更多依赖于直观经验。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，幼儿对常见的颜色有一定的了解，但可能存在混淆点，如红色和紫色、蓝色和绿色等。针对这些特点，教学设计应注重直观性、互动性和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：让幼儿了解颜色的基本特性，如颜色混合、颜色变化等。

技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

情感目标：激发幼儿对颜色探究的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

为了实现教学目标，教师将采用以下策略：

直观演示：通过实物、图片、视频等多种形式，直观展示颜色现象。

动手操作：设计有趣的颜色实验和游戏，让幼儿亲身体验颜色变化。

合作学习：组织小组活动，培养幼儿的合作意识和沟通能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出：识别并正确说出基本的颜色名称（红、黄、蓝、绿等）。

2.列举：列举至少三种生活中常见的颜色物品。

3.解释：解释颜色混合的基本原理，如红加黄等于橙。

4.设计：设计一个简单的颜色配对游戏，展示对颜色知识的理解。

5.评价：评价不同颜色组合的美感，提出个人观点。

6.阐述：阐述颜色在自然界中的作用和重要性。

能力目标

1.操作：通过实验操作，准确地将两种颜色混合。

2.观察：仔细观察颜色混合过程中的变化，并记录下来。

3.分析：分析颜色混合后的新颜色，并解释其成因。

4.表达：用语言描述颜色混合的过程和结果。

5.解决问题：面对颜色混合的难题，能够提出合理的解决方案。

6.创造：创造性地使用颜色进行绘画或设计。

情感态度与价值观目标

1.欣赏：欣赏不同颜色的美，培养对美的感知能力。

2.好奇心：保持对颜色现象的好奇心，激发探索欲望。

3.合作：在小组活动中，与同伴合作完成颜色配对任务。

4.耐心：在操作过程中保持耐心，克服困难。

5.自信：通过成功完成实验，增强自信心。

6.环保意识：认识到颜色在环保中的应用，如垃圾分类标识。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿正确识别和说出基本颜色名称，以及通过实验操作理解颜色混合的原理。教学难点在于幼儿对颜色混合后新颜色的观察和分析，以及如何将颜色知识应用于实际生活中的设计活动。难点之所以存在，是因为颜色混合的现象较为抽象，且幼儿的观察能力和分析能力有限，需要通过具体、直观的实验和游戏活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、颜色图表、实验材料、视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成小组合作模式，黑板板书设计清晰，以便于学生理解和参与。这些准备将有助于提升教学效果，确保幼儿在活动中能够积极参与并达到学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发幼儿对颜色探索的兴趣，为后续活动做好铺垫。

活动：

1.音乐导入：播放一首与颜色相关的儿歌，如《颜色歌》，引导幼儿跟随音乐说出颜色名称。

2.故事导入：讲述一个关于颜色的小故事，如《彩虹的颜色》，引起幼儿对颜色变化的兴趣。

3.问题导入：提问幼儿：“你们最喜欢什么颜色？为什么？”引发幼儿思考和讨论。

预期行为：

幼儿能够说出自己最喜欢的颜色。

幼儿能够简单描述自己喜欢该颜色的原因。

2.新授（20分钟）

目的：让幼儿了解颜色的基本特性，如颜色混合、颜色变化等。

活动：

1.颜色卡片游戏：将颜色卡片随机摆放，引导幼儿找出相同颜色的卡片，并说出颜色名称。

2.颜色混合实验：提供红、黄、蓝三种颜料，让幼儿进行颜色混合实验，观察并记录混合后的颜色。

3.颜色变化游戏：展示不同颜色物品在不同光线下的变化，如红色在阳光下变得更亮，蓝色在阴影中变得更暗。

预期行为：

幼儿能够正确识别和说出基本的颜色名称。

幼儿能够通过实验操作，理解颜色混合的基本原理。

幼儿能够观察并描述颜色在不同光线下的变化。

3.巩固（15分钟）

目的：通过实践活动，加深幼儿对颜色知识的理解和运用。

活动：

1.颜色配对游戏：将颜色卡片打乱顺序，让幼儿将相同颜色的卡片配对。

2.颜色分类活动：