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2025年湖南省衡阳市中考语文试题

一、命题指导思想：立足核心素养，彰显育人价值

2025年衡阳市中考语文试题的命制，始终将“立德树人”置于首位，坚持以社会主义核心价值观为引领，注重试题的思想性、人文性与工具性的统一。试题选材广泛，内容积极向上，从家国情怀到个人修养，从传统文化到时代精神，无不渗透着对学生正确世界观、人生观、价值观的引导。例如，在阅读理解材料的选取上，既有展现中华优秀传统文化博大精深的篇章，也有反映当代中国发展成就、讴歌时代楷模的佳作，还有引导学生关注自然、思考人生的哲理小品。这些材料不仅为学生提供了丰富的阅读体验，更在潜移默化中提升了其道德情操和文化品位。

同时，试题严格依据课程标准，全面考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。命题者巧妙地将这些素养的考查融入到具体的语言情境和任务中，避免了单纯的知识记忆性考查，更注重考查学生在真实或模拟的语言运用情境中解决问题的能力。

二、试题结构与特点：科学规范，稳中有变

本年度衡阳市中考语文试题在结构上保持了相对稳定，分为“积累与运用”、“阅读与理解”、“表达与交流”三大板块，这种经典的结构模式有利于学生稳定发挥。但在具体题型和考查内容上，则体现出“稳中有变，变中求新”的特点。

（一）积累与运用：基础为本，注重运用

“积累与运用”部分依然是考查学生语文基础知识和基本技能的重要载体。试题涵盖了字音字形、词语运用、病句辨析、标点符号、文学常识、古诗文默写等传统考点。值得注意的是，今年的试题在考查方式上更加灵活，不再是简单的知识点复现，而是更加强调在具体语境中的理解与运用。例如，词语辨析题不再局限于近义词的细微差别，而是结合一段生动的语段，考查学生对词语的准确把握和得体运用能力；古诗文默写也不仅仅是机械记忆，部分题目设置了情境，要求学生根据提示写出相应的句子，或理解句子含义后进行默写，这更能考查学生对古诗文的真正掌握程度。此外，该部分还可能涉及到名著阅读的考查，引导学生广泛阅读，积累文学素养。

（二）阅读与理解：能力为重，素养导向

“阅读与理解”部分是中考语文的重头戏，分值占比高，考查能力全面。本年度试题的阅读材料选择兼顾了经典与时代、文学与实用、课内与课外。现代文阅读可能包含记叙文、说明文、议论文（或散文）等多种文体。文言文阅读则继续选取经典篇目，注重考查学生的文言阅读理解能力和对传统文化的传承。

在题型设计上，除了传统的选择题、填空题、简答题外，更增加了一些富有探究性、思辨性的题目。例如，要求学生对文章的观点进行评价，或结合自身经验谈谈对某一问题的看法，或分析文章的写作技巧及其表达效果。这些题目不再有唯一的标准答案，而是鼓励学生发表独立见解，展现思维过程，从而有效考查学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。非连续性文本阅读作为考查学生信息筛选、整合、概括能力的有效题型，也可能继续保留并有所创新，材料内容可能与社会热点、科技发展、地方特色等紧密相关，引导学生关注生活，提升媒介素养。

（三）表达与交流：关注生活，鼓励个性

“表达与交流”部分包括口语交际和作文两大题型，是考查学生语言表达能力的核心环节。口语交际题可能会创设贴近学生生活的情境，如校园活动策划、社会现象讨论等，考查学生的倾听、表达和应对能力。

作文题的命制历来是中考语文的焦点。2025年衡阳市中考作文题可能会继续采用命题作文、半命题作文或材料作文等形式，题目本身会力求贴近学生生活实际，让学生有话可说，有情可抒。题目可能会引导学生关注自我成长、家庭亲情、校园生活、社会百态、自然之美等。更重要的是，作文题会鼓励学生表达真情实感，展现个性风采，反对套作和宿构。可能会提供更具开放性的写作空间，允许学生选择不同的文体和表达方式，充分发挥自己的写作特长。

三、试题亮点解读：情境化、综合性、实践性

（一）强化情境化命题，考查真实语言运用能力

本年度试题的一个显著亮点是更加注重情境化命题。许多题目不再是孤立的知识点考查，而是将考点融入到一个具体的、有意义的生活情境或学习任务中。例如，“积累与运用”部分可能设计一个“校园文化节策划”或“家乡名片制作”的情境，将字音字形、词语运用、病句修改、语言表达等多个考点串联起来，要求学生完成一系列连贯的任务。这种情境化的设计，不仅使试题更加生动有趣，也更能考查学生在真实生活中运用语文知识解决实际问题的能力，体现了“语文即生活”的理念。

（二）注重综合性学习，提升语文素养

综合性学习作为培养学生语文综合素养的重要途径，在今年的试题中可能会得到进一步强化。试题可能会设计一个综合性的学习活动，如“探寻家乡非遗文化”、“环保小卫士在行动”等，要求学生参与信息搜集、资料整理、问题探究、成果展示等多个环节。这类题目不仅考查学生的阅读