四年级语文园地六口语交际教学设计.pdfVIP

集体备课导学案

年级：四年级学科：语文主备人：执教者：

课题语文园地六（口语交际）授间

课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）

学习内容页共4第2

1运用口头语言和语言，交流综合性学习的收获，提高、应对、表达等语

学习目标言能力。

2在充分的交际中发展语言，培养交际能力。

教学重点提高口语交际能力。

教学难点提高口语交际能力。

课前准备

教学行为预设学生活动个性化批注

一、谈话引入。1了解学习目

1，在本单元的学习中，我们通过一个个鲜标。

活的案例，深刻感受了大自然带给我们的启

示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自2明确任务，分

然的启示”这一专题展开的，希望畅所组交流

欲言，把自己的感受与收获与大家一起。

3展示汇报，全

导2出示学习目标：班交流

学二、明确任务，分组交流4扩展训练

1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际

设的内容。

2、出示交流的内容：自己对大自然的发现；搜

计集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试

实验或设计发明的情况。

3、生选择一个自己感的课题自主练说。

4、自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组

成一个或若干个小组。

5、小组内推荐在全班汇报的代表（适当引

导激励少的同学，发现突出典型并积

极向组员推荐。）

三、展示汇报，全班交流

1、各小组推荐的代表向全班汇报，互动评价。

注意学生说话清楚、大方、语言顺畅

连贯，通过过渡语评点和重点学生评议两

三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地

方可以在听的过程中或听完举手向汇报的

人请教，形成台下的互动交流，学生不能

解答的可做解答或课外去查阅资料、

实践探究。

2、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超

越自我奖”等，进行精神。

3、请向获奖的同学或你认为最出色的同学学

习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，

一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸，纠正

不足之处。巡回指导。

四、展示事例，深化提高

1、课件出示或讲述下列事例（音乐为沉重的曲

调，语气沉重地讲述）：

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少

数动物种类。1859年英国带去20多只家兔

到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐

等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到

三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世

纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，

仿佛刮了一场，或像洪水刚刚冲过一样，

丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场

“兔灾”，造成了巨大的损失。