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二年级语文写作评价参考句式

一、内容评价

（一）选材与立意

1.肯定与鼓励：

*你选择了生活中一件平凡的小事来写，却写出了自己的发现，很有想法。

*这个主题很贴近你的生活，读起来让人感到亲切自然。

*你写的这件事很有趣，老师一下子就被吸引了。

*从你的作文里，老师看到了你对周围事物的关心。

*你能想到用这个题材来表达自己的心情，很不错。

2.引导与建议：

*这次的选材很有生活气息，如果能在开头点明你为什么想写这件事，读者会更明白你的心意。

*你观察到了这个细节，非常好！如果能围绕这个细节多写几句，把它写清楚，文章会更精彩。

*想一想，生活中还有哪些让你印象深刻的人或事，下次也可以写下来和大家分享。

（二）内容具体生动

1.肯定与鼓励：

*你把事情的经过写得很清楚，老师仿佛也看到了当时的情景。

*文中对[某个事物/场景]的描写很细致，比如“[引用文中具体词句]”，让我们好像真的看到了一样。

*你用了一些很棒的词语来形容[事物]，让它变得更生动了。

*你写的这个小动物/玩具，特点很突出，我们一下子就记住它了。

*你不仅写了做什么，还写了怎么做的，内容很充实。

2.引导与建议：

*如果能把[人物]当时说了什么，或者做了什么动作写出来，人物会更鲜活。

*这件事的结果怎么样了呢？如果能简单写一写，故事就完整了。

*你写的[某个事物]很可爱，如果能告诉我们它摸起来是什么感觉，或者它喜欢做什么，就更好了。

*试着多写一两句你看到的、听到的，或者想到的，内容就会更丰富。

（三）情感真实自然

1.肯定与鼓励：

*从你的文字里，老师感受到了你当时的快乐/难过/兴奋，情感很真实。

*你把自己的心里话写了出来，很真诚，老师很喜欢读。

*这篇作文充满了你的真情实感，让人读了很感动。

*你对[某人/某物]的喜爱之情，在字里行间都能看出来。

2.引导与建议：

*当你[遇到这件事时]，心里是怎么想的呢？试着把它写下来，读者会更理解你。

*如果能把你当时最强烈的感受再强调一下，文章的情感会更饱满。

二、表达评价

（一）用词准确生动

1.肯定与鼓励：

*你用的这个词语“[词语]”非常准确，写出了[事物]的特点。

*这个动词用得好，让句子一下子有了画面感。

*你已经会用一些我们学过的优美词语了，真了不起！

*你的词汇量真丰富，用了这么多不同的词语来表达。

2.引导与建议：

*这里如果换一个词，比如“[建议词语]”，会不会更能表现出[情景]呢？

*我们可以试着想一想，还有哪些词语可以形容[事物]的样子/动作。

*“说”这个词我们用多了，可以试试换成“小声地说”、“高兴地喊”，这样更具体。

（二）语句通顺连贯

1.肯定与鼓励：

*你的句子都很通顺，读起来朗朗上口。

*句子之间连接得很自然，像一条小河一样流畅。

*这几句话写得特别好，意思表达得很清楚。

*你已经注意到用“首先……然后……最后……”这样的词来连接句子了，文章结构更清晰了。

2.引导与建议：

*这句话稍微有点长，我们可以试着把它分成两句来说，这样会更清楚。

*这两句的顺序如果调换一下，故事发展会更合理，你觉得呢？

*这里可以加上一个连接词，比如“但是”、“而且”，句子之间的关系会更明确。

（三）标点符号使用基本正确

1.肯定与鼓励：

*你正确使用了句号、逗号、感叹号，帮助我们更好地理解句子的意思。

*这处的问号用得很对，能引起读者的思考。

*你的作文里标点符号用得很规范，值得表扬。

2.引导与建议：

*这句话说完了，别忘记加上句号哦。

*这里表达的感情很强烈，可以试试用感叹号。

*人物说的话，要用引号引起来，这样大家就知道是谁说的了。

三、写作技巧与创意评价

（一）观察细致，有自己的发现

1.肯定与鼓励：

*你真是个细心的孩子，连[某个细微之处]都观察到了，很了不起。

*你的发现很特别，写出了别人没有注意到的地方。

*从你的描写中可以看出，你认真观察了[事物]，所以写得这么具体。

2.引导与建议：

*下次观察的时候，试着用眼睛看一看颜色、形状，用耳朵听一听声音，你会有更多发现。

*除了看到的，你还想到了什么呢？把你的想法写下来，会更有创意。

（二）想象合理，富有童趣

1.肯定与鼓励：

*你的想象力真丰富，把[事物]想象成[形象]，太有趣了！

*这个想法很有童趣，读起来让人觉得很快乐。

*你编的这个小故事真精彩，老师很喜欢这个有趣的结尾。

2.