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2026年护理师资培训计划

2026年护理师资培训以“强化教学能力、深化临床融合、提升科研水平”为核心目标，聚焦护理教育发展前沿与行业需求，针对护理专业教师在教学、科研、临床实践中存在的能力短板，设计分层分类、理论与实践结合的培训体系，着力培养一支“教学精、临床强、科研实”的高素质护理师资队伍。

一、培训对象与分层

培训对象覆盖护理学院专职教师（含新入职教师、5年以上教龄教师）、附属医院临床带教教师及校企合作单位兼职教师，总规模120人。根据教师职称、教龄及能力现状划分为三个层级：

-基础层（30人）：新入职教师（教龄≤2年）或转岗教师（非护理教育背景），重点提升基础教学技能与临床实践能力；

-提升层（60人）：中级职称教师（教龄3-8年），侧重教学创新、科研能力与临床新技术应用；

-骨干层（30人）：副高及以上职称教师（教龄≥9年），聚焦教学团队引领、高阶科研项目攻关及跨学科课程开发。

二、培训内容与模块设计

培训周期为6个月（2026年3月-8月），总学时240学时（含线上40学时、线下200学时），设置“教学能力提升”“临床实践强化”“科研素养培育”“职业发展赋能”四大模块，模块间交叉融合，突出问题导向与实践转化。

（一）教学能力提升模块（80学时）

1.教学设计与实施（24学时）：以OBE（成果导向教育）理念为核心，围绕“护理专业课程目标-教学活动-评价方式”的闭环设计，开展案例工作坊。内容包括：基于护理职业资格标准的课程目标分解（如将“急危重症护理”课程目标与护士资格考试中的“急危重症护理技能”考核点对应）、混合式教学方案设计（线上资源（如虚拟仿真操作视频）与线下翻转课堂的衔接）、形成性评价工具开发（如基于SOLO分类理论的护理操作评分表）。邀请省级教学名师示范授课，参训教师分组设计1门课程的完整教学方案，由专家团队逐一点评优化。

2.信息化教学技术应用（20学时）：针对智慧教育背景下的教学需求，系统培训护理教育专用信息化工具与平台。内容涵盖：虚拟仿真教学系统（如VR急救模拟、AR静脉穿刺训练）的操作与课程嵌入方法；智慧课堂平台（如超星学习通、雨课堂）的实时数据采集与学情分析；微课与慕课制作（重点培训4K高清录课、动画演示（如病理生理过程动态模拟）、字幕精准匹配等技术）。安排2次实操工作坊，要求教师完成1节5分钟微课制作（主题选自“基础护理技术”“内科护理学”等核心课程），并在培训平台展示互评。

3.课程思政与人文教育（16学时）：结合护理专业“仁心仁术”的职业特质，开发“护理人文+课程思政”融合教学模块。内容包括：护理职业伦理案例分析（如临终关怀中的知情同意、护患沟通中的伦理困境）、红色护理文化传承（如抗战时期护理前辈的事迹与精神）、临床人文关怀技能（如老年患者心理疏导、创伤患者共情沟通）。邀请医院伦理委员会专家、护理部主任开展专题讲座，组织教师深入医院急诊科、老年病科，观察记录临床护理中的人文关怀场景，撰写《护理课程思政案例集》（每教师提交2个案例）。

4.教学评价与改进（20学时）：聚焦教学质量持续改进，培训教学评价的多元方法与反馈机制。内容包括：学生评教数据的深度分析（如利用SPSS软件挖掘“操作类课程”与“理论类课程”评教差异的影响因素）、同行听课标准与反馈技巧（制定包含“教学目标达成度”“师生互动有效性”等8项指标的听课量表）、教学改进计划的制定（基于PDCA循环，针对评教低分点设计改进措施并跟踪效果）。安排教师分组模拟“教学质量分析会”，汇报某门课程的评价结果与改进方案，由专家团队进行现场指导。

（二）临床实践强化模块（60学时）

1.临床新技术与规范（20学时）：对接2026年护理行业最新标准，培训前沿护理技术与操作规范。内容包括：智能监测设备的临床应用（如可穿戴式生命体征监测仪的参数解读与异常处理）、精准护理技术（如基于基因检测结果的个性化用药护理）、多学科协作护理（如肿瘤患者的MDT（多学科团队）护理流程）。邀请三甲医院护理部副主任、专科护士（如ICU专科、糖尿病专科）开展专题讲座，结合医院真实病例（脱敏处理后）进行操作演示（如PICC导管维护、机械通气患者气道管理）。

2.临床案例转化与教学应用（20学时）：培养教师将临床案例转化为教学资源的能力。内容包括：案例采集方法（通过参与临床交班、查房、护理会诊收集典型案例）、案例结构化处理（按照“背景-评估-干预-效果-反思”的逻辑梳理）、案例教学实施（如采用PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）开展小组讨论）。安排教师到合作医院（XX大学附属医院、XX市第一人民医院）跟岗实践2周（计入线下学时），每人收集5个典型临床案例（涵盖内科、外科、急诊科等科室），并开