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2025/07/05
中班数学标准教案按数取物
汇报人：
CONTENTS
目录
01
教案设计概述
02
教学活动设计
03
教学目标与方法
04
教学过程实施
05
教学反思与评价
教案设计概述
01
教案目标设定
理解数的概念
通过实际操作，使孩子们明白数字与具体物品数量间的对应联系。
培养数的比较能力
开发比较游戏，指导儿童学习识别两组物品数量的差异，促进他们形成基本的数学逻辑观念。
提升数的运算技能
通过简单的加减法游戏，让幼儿在实践中掌握基本的数学运算技能。
增强数的运用意识
通过生活化的情境模拟，让幼儿学会在日常生活中运用数的概念解决问题。
教学内容与材料准备
明确教学目标
针对中班儿童认知特点，确立确定物品数量与种类对应关系的教学目的。
准备教学材料
准备若干种物品和图片，包括水果、动物玩偶，还有数字卡片，以便进行实物操作和视觉支持。
教学活动设计
02
活动引入与目标说明
激发学习兴趣
运用故事和游戏来导入数学知识，培养幼儿对数学探索的热情和求知欲。
明确学习目标
明确设立切实可行的目标，比如确保孩子能够精准计数并取用物品，以此促进他们的数学感知和动手操作技能。
建立数与物的联系
通过实物操作，让幼儿理解数与具体物品之间的对应关系，加深对数量概念的理解。
培养观察与比较能力
设计比较活动，引导幼儿观察不同数量的物品，培养他们的观察力和初步的比较能力。
按数取物操作步骤
理解数量概念
运用具体操作，协助孩子们认识到数字与实物数量相匹配的关联性。
练习取物技巧
策划一款游戏，使小朋友能按照指示从物品堆中正确挑选出规定数量的物品。
活动中的互动与指导
01
提问与引导
教师通过提问激发幼儿思考，引导他们根据数量取相应物品，如“你能找到3个红色的球吗？”
02
小组合作学习
策划团队互动，引导孩童间交流协作，携手完成寻物挑战，以增强他们的团队协作与沟通技巧。
03
个别化指导
教师根据幼儿的能力差异给予针对性的指导，保证每个儿童都能理解并参与活动。
教学目标与方法
03
明确教学目标
01
明确取物数量
教师出示数字牌，指导学生领会并确定所需物品的具体数目。
02
选择对应物品
学生需从教具中挑选与数字卡片数量相匹配的物品，例如积木和小球。
选择合适的教学方法
明确教学目标
针对中班儿童认知特点，确立教学目标，旨在建立取物数量与物品之间的对应关系。
准备教学材料
备齐各种物品和图片，包括水果、动物玩偶等，以支持实物操作及视觉辅助。
教学过程实施
04
活动开始与引导
激发学生兴趣
运用故事和游戏的形式，启迪学生对数学探索的热情。
明确学习目标
确保学生对本节课的学习目标有清晰的认识，明确学习的方向与目的。
建立数与物的联系
通过实物操作，让学生理解数与具体物品之间的对应关系，为按数取物打下基础。
培养观察与比较能力
设计观察和比较活动，让学生在实践中学会观察物品数量并进行比较，为数学思维的培养奠定基础。
学生操作与实践
明确数学概念
通过实物操作，帮助幼儿理解数量与物体之间的对应关系。
培养观察力
设计活动让幼儿观察并比较不同物体的数量，提升其观察细节的能力。
增强动手能力
通过进行取物活动，让小朋友亲身实践，增强他们的手眼协调和手指灵巧度。
激发学习兴趣
创造富有创意的取物活动，点燃小朋友对数学探索的热情与好奇。
活动总结与反馈
提问引导
老师以提问的方式启迪孩子们思考，例如：“现有5个苹果，还需增加多少才能达到10个？”
分组合作
将幼儿分成小组，让他们合作完成取物任务，培养团队协作能力。
个别指导
对部分学生在挑选物品时产生的挑战，老师给予了私人定制的辅导与协助。
教学反思与评价
05
教学效果评估
明确取物数量
老师出示数字牌，指导孩子们根据牌面上的数字取相应数量的东西。
物品分类与计数
儿童把收集到的物品按照种类划分，然后逐一数清，目的是检查数量是否与数字对应。
教学方法的反思
明确教学目标
依据中班数学教学大纲，确立切实可行的教学目标，包括把握数量间的联系。
准备教学材料
准备相关教学物品，包括数字卡牌、计数条以及实物，以帮助教学活动的进行。
改进措施与建议
理解数量概念
通过实物演示，使幼儿掌握数字与具体物品数量相匹配的联系。
练习取物技巧
策划游戏活动，引导儿童遵照指示获取指定数量的物品，以此提升他们的手眼协调技能。
THEEND
谢谢
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