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湘教版一年级美术上册我长高了教案设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

湘教版一年级美术上册的“我长高了”这一教学内容，旨在引导学生通过观察和描绘自身成长的过程，激发学生对生活的热爱和对美的追求。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“造型表现”领域“欣赏·评述”和“综合·探索”领域的目标相契合。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：观察、表现、成长、美感等。关键技能包括：观察力、表现力、创造力、审美能力等。认知水平上，学生需要“了解”成长的过程，“理解”美的表现方式，“应用”所学技能进行创作，“综合”不同艺术形式进行表达。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、综合、创新等。具体学习活动可设计为：观察自身成长变化，收集相关图片和素材，进行创作实践，分享交流等。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、表现力、审美能力和创新精神，引导学生关注生活、热爱生活，树立正确的审美观念。

2.学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，对世界充满好奇，具有强烈的自我表现欲望。在美术学习方面，他们已经具备了一定的观察力和表现力，但审美能力和创新精神还有待提高。

首先，从知识储备方面，学生对自身成长过程有一定的了解，但缺乏系统的观察和表现方法。其次，从生活经验方面，学生可能对成长过程中的美好瞬间有所感悟，但缺乏有效的表达方式。再次，从技能水平方面，学生的绘画技巧和创作能力有限，需要教师的引导和指导。此外，学生的认知特点表现为形象思维为主，抽象思维能力较弱。

针对以上学情，教师应关注以下几点：

1.提高学生的观察力，引导学生关注自身成长过程中的细节，为创作积累素材。

2.培养学生的表现力，通过多种艺术形式，如绘画、手工等，让学生表达自己的情感和想法。

3.激发学生的创新精神，鼓励学生尝试不同的创作方法，培养学生的审美能力和创新意识。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在美术学习中得到成长。

二、教学目标

1.知识目标

在“我长高了”这一课程中，学生需要建立对成长变化的认识和表达技能的层次结构。知识目标包括识记自身成长的基本变化，理解不同年龄段身体特征，以及应用绘画技巧来表现这些变化。学生应能够说出成长过程中的具体变化，描述不同年龄段的身体特征，解释如何通过绘画来传达这些变化。此外，学生需要能够比较不同年龄段的变化，归纳成长的一般规律，并概括如何将观察到的变化转化为艺术作品。在新的情境中，学生应能够运用所学知识设计一个关于成长的绘画方案，解决具体的创作问题。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的绘画实践能力，包括观察、表现和创造力。学生能够独立并规范地完成绘画操作，如正确使用画笔和调色板。他们需要通过绘画练习培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成关于成长的调查研究报告，学生将综合运用观察、分析、表达和协作能力，提升解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

课程将引导学生体验成长的喜悦，培养对生活的热爱和对美的追求。学生将通过了解科学家探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。此外，学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生需要掌握观察、分析和综合的思维方法，能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。课程将鼓励学生质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生将针对实际问题提出原型解决方案，培养创新性构想和实践能力。

5.科学评价目标

学生将学会建立质量标准意识，对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生将依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提升信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生通过观察和描绘自身成长的过程，发展他们的观察力、表现力和创造力。重点内容包括：学生需要理解成长变化的基本特征，掌握简单的绘画技巧，能够用线条、色彩和形状表达自己的观察和感受。此外，重点还包括培养学生对美的感知能力，使他们能够欣赏并表达生活中的美。这些内容是学生后续美术学习的基础，对于培养他们的审美素养和艺术表达能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生将抽象的成长概念转化为具体的绘画表现。难点成因包括：学生可能难以将内心的感受和观察转化为视觉形