“慎终追远缅怀先辈弘扬文明新风”活动上课教案（2025—2026学年）.docxVIP

“慎终追远缅怀先辈弘扬文明新风”活动上课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的中学阶段学生设计，旨在通过“慎终追远缅怀先辈弘扬文明新风”活动，引导学生深入理解传统文化，培养民族自豪感和历史责任感。教学内容紧扣教学大纲和课程标准，强调对中华优秀传统文化的传承与弘扬。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着传承文化、塑造价值观的重要角色，与前后的历史、语文等课程知识紧密相连，旨在提升学生的文化素养和人文精神。

核心概念包括对先辈的缅怀、对传统文化的理解、对文明新风的弘扬。技能方面，学生需要学会搜集整理历史资料、分析历史事件、表达个人观点，以及通过实践活动加深对传统文化的体验。

二、学情分析

学生在此阶段已具备一定的历史知识储备和生活经验，对传统文化有一定的了解和兴趣。然而，由于信息时代的影响，部分学生对传统文化的认知可能存在偏差，对历史事件的评价可能过于主观。此外，学生在表达个人观点时，可能缺乏深度和逻辑性。本课教学需关注以下几点：

1.学生对历史事件的认知水平，确保教学内容的适宜性。

2.学生在表达个人观点时，引导其客观、理性地分析问题。

3.关注学生的兴趣倾向，激发其对传统文化的热爱。

4.针对可能存在的学习困难，如易混淆的历史人物和事件，设计针对性的教学活动。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

1.让学生了解中华优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感。

2.培养学生尊重历史、缅怀先辈的情怀。

3.提高学生搜集、整理、分析历史资料的能力。

4.培养学生表达个人观点、弘扬文明新风的意识。

达标水平要求学生在活动结束后，能够：

1.理解并掌握本课的核心概念和技能。

2.能够结合自身实际，表达对传统文化的理解和感悟。

3.在活动中展现出良好的团队合作精神和创新能力。

4.达到课程评价标准，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出“慎终追远缅怀先辈”的含义及其在传统文化中的地位。

列举至少三位对中国历史有重大贡献的先辈人物及其事迹。

解释“文明新风”的内涵及其在当代社会的意义。

能力目标：

设计一个关于先辈人物的学习报告，展示对历史人物的理解和分析能力。

通过小组讨论，论证文明新风在现代社会的重要性。

评价不同历史时期的文化现象，提升批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：

表达对先辈的敬意和缅怀之情，培养民族自豪感。

增强对传统文化的认同感，树立文化自信。

形成尊重历史、传承文化的价值观。

科学思维目标：

运用历史唯物主义观点分析历史事件。

通过比较、归纳等方法，提炼历史规律。

发展逻辑推理能力，提高问题解决能力。

科学评价目标：

评价不同历史时期的文化现象，运用历史评价标准。

对个人学习成果进行自我评价，反思学习过程。

在小组活动中，对同伴的学习成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用“慎终追远”与“文明新风”的概念，难点则在于引导学生将历史知识与个人情感相结合，进行有效的情感体验和价值观反思。难点形成的原因在于学生可能缺乏对历史事件深层次情感共鸣的体验，以及将抽象概念与实际生活联系起来的能力。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材，收集与主题相关的资料，并准备学习用具。此外，设计合适的教学环境，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书，以营造积极的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示一系列历史图片和文物，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提问：“大家如何看待历史与我们的关系？为什么说‘慎终追远’？”

3.引导学生思考“文明新风”在现代社会中的重要性。

学生活动：

1.观察图片和文物，分享自己的感受。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，表达对历史和文明新风的理解。

二、新授（45分钟）

1.任务一：历史人物介绍（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出至少三位对中国历史有重大贡献的先辈人物及其事迹。

能力目标：通过查阅资料，提高学生的信息搜集和处理能力。

情感态度与价值观目标：表达对先辈的敬意和缅怀之情。

教师活动：

1.分发任务单，明确任务要求。

2.介绍查阅资料的方法和途径。

3.指导学生如何撰写人物介绍。

4.邀请学生分享他们的成果。

学生活动：

1.查阅资料，了解先辈人物的事迹。

2.撰写人物介绍，表达对先辈的敬意。

3.分享自己的成果，与其他同学交流。

2.任务二：文明新风讨论（15分钟）

教学目标：

知识目标：解释“文明新风”的内涵及其在当代社会的意义。

能力目标：通过小