一年级小蝌蚪找妈妈说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章课文分析：小蝌蚪的成长第三章课文论证：小蝌蚪的智慧第四章课文总结：小蝌蚪的启示第五章课文延伸：小蝌蚪的生态教育第六章课程评价与反思1

01第一章课程导入与背景介绍

课程导入：小蝌蚪的奇妙旅程在一个阳光明媚的清晨，池塘边的荷叶上，几只小蝌蚪正欢快地游来游去。突然，它们发现妈妈不见了，于是决定一起去寻找。这个场景充满了童趣和探索的乐趣，非常适合低年级学生。教师可以通过提问的方式引导学生进入情境，比如：‘同学们，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们会怎样找到妈妈呢？’这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲。小蝌蚪的故事不仅是一个有趣的童话，还蕴含着丰富的教育意义。通过这个故事，学生可以了解小蝌蚪的成长过程，学习如何观察和描述自然现象，培养对自然科学的兴趣。同时，这个故事也能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在导入环节，教师还可以通过展示图片或视频的方式，让学生更加直观地了解小蝌蚪的生活环境和行为特点。3

课程背景：作者与作品介绍叶圣陶先生是中国现代著名作家、教育家，作品以儿童文学为主。作品特点《小蝌蚪找妈妈》选自叶圣陶先生的童话集，语言生动形象，富有教育意义。课程意义通过学习这篇课文，学生不仅能了解小蝌蚪的成长过程，还能培养观察力和想象力，提高语言表达能力。作者生平4

课程内容框架课文结构重点词汇教学重点小蝌蚪发现妈妈不见了小蝌蚪寻找妈妈的过程小蝌蚪找到妈妈后的变化蝌蚪、荷叶、青蛙、乌龟、鲤鱼、鲶鱼、鲹鱼、鲤鱼、青蛙妈妈通过朗读和表演，帮助学生理解小蝌蚪的寻找过程体会小蝌蚪的坚持不懈培养学生的观察力和想象力5

课程难点解析难点1小蝌蚪如何通过外形特征判断妈妈是谁。小蝌蚪在寻找过程中遇到的不同动物，以及它们的回答。小蝌蚪最终找到妈妈后的心理变化。通过图片展示、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解难点。难点2难点3解决方法6

02第二章课文分析：小蝌蚪的成长

课文分析：小蝌蚪的发现在一个阳光明媚的清晨，池塘边的荷叶上，几只小蝌蚪正欢快地游来游去。突然，它们发现妈妈不见了。这个场景充满了童趣和探索的乐趣，非常适合低年级学生。教师可以通过提问的方式引导学生进入情境，比如：‘同学们，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们会怎样找到妈妈呢？’这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲。小蝌蚪的故事不仅是一个有趣的童话，还蕴含着丰富的教育意义。通过这个故事，学生可以了解小蝌蚪的成长过程，学习如何观察和描述自然现象，培养对自然科学的兴趣。同时，这个故事也能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在导入环节，教师还可以通过展示图片或视频的方式，让学生更加直观地了解小蝌蚪的生活环境和行为特点。8

课文分析：小蝌蚪的寻找过程寻找路线小蝌蚪们先沿着池塘边走，然后遇到了乌龟，询问乌龟妈妈在哪里。乌龟告诉它们，青蛙妈妈是在岸上捕虫的，让它们去找青蛙。教师提问：‘小蝌蚪们听了乌龟的话，会怎么做？’小蝌蚪们继续寻找，遇到了鲤鱼和鲶鱼，但它们都没有找到妈妈。乌龟的回答学生互动课文描述9

课文分析：小蝌蚪的判断过程外形特征列表总结小蝌蚪们通过观察不同动物的外形特征，来判断它们是否是妈妈。学生互动：教师提问：‘你们觉得青蛙妈妈有什么特征？’课文描述：小蝌蚪们通过观察，发现青蛙妈妈有长舌头、大眼睛，而且会跳跃。青蛙妈妈的外形特征：长舌头、大眼睛、会跳跃。小蝌蚪的判断依据：通过观察动物的外形特征。10

课文分析：小蝌蚪的最终发现引入场景小蝌蚪们继续寻找，最终遇到了鲹鱼，鲹鱼告诉它们，青蛙妈妈就在岸上。教师提问：‘小蝌蚪们听到这个消息后，会怎么做？’小蝌蚪们非常高兴，它们沿着鲹鱼指的方向，终于找到了妈妈。小蝌蚪们通过坚持不懈的努力，最终找到了妈妈，它们的成长过程也让我们明白，遇到困难要坚持不懈。学生互动课文描述总结11

03第三章课文论证：小蝌蚪的智慧

课文论证：小蝌蚪的观察力小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，通过观察不同动物的外形特征，来判断它们是否是妈妈。这种观察力非常敏锐，它们通过仔细观察，发现青蛙妈妈有长舌头、大眼睛，而且会跳跃。这种观察力不仅帮助它们找到了妈妈，也让我们明白，观察力是解决问题的重要能力。在教学中，教师可以通过提问的方式引导学生观察，比如：‘如果你们是小蝌蚪，你们会怎么观察周围的环境？’这样的问题能够激发学生的观察兴趣，提高他们的观察力。同时，教师还可以通过展示图片或视频的方式，让学生更加直观地了解小蝌蚪的观察过程。13

课文论证：小蝌蚪的判断力引入场景小蝌蚪们在遇到不同动物时，通过判断它们的外形特征，来确定是否是妈妈。教师提问：‘你们觉得小蝌蚪的判断力怎么样？’小蝌蚪们通过判断，排除了鲤鱼、鲶鱼等动物，最终找到了正确的答案。小蝌蚪们的判断力非常准确，它们通过判断，找到了正确的答案。学生互动课文描述论证14

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