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弘扬中华传统节日主题班会

中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，承载着先辈的智慧结晶、民族的情感记忆与独特的精神标识。在当代社会，弘扬中华传统节日，对于增强文化自信、培育民族认同感、涵养核心价值观具有不可替代的重要作用。为此，精心策划并组织一次“弘扬中华传统节日”主题班会，不仅能让学生深入了解传统节日的文化内涵，更能激发其对中华优秀传统文化的热爱与传承之志。

一、班会背景与意义

背景：随着全球化进程的加速与多元文化的交融，部分青少年对中华传统节日的认知逐渐淡化，节日的文化内涵与精神价值未能得到充分彰显。一些西方节日受到追捧，而传统节日的庆祝方式也日趋简化，甚至流于形式。

意义：

1.文化传承的基石：传统节日是文化传承的生动载体。通过班会，学生能系统了解节日的起源、习俗、传说与相关的诗词歌赋，感知中华文化的博大精深。

2.价值引领的途径：传统节日中蕴含的孝亲敬老、团圆和睦、爱国爱家、勤劳节俭等核心价值观，对学生品德修养的塑造具有积极的引导作用。

3.情感认同的纽带：共同的节日记忆与庆祝活动，能够增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养其家国情怀。

4.生活美学的启蒙：传统节日中的饮食文化、服饰文化、装饰艺术等，皆是生活美学的体现，有助于提升学生的审美素养。

二、班会目标

1.认知目标：使学生了解主要中华传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等）的名称、时间、由来、主要习俗及相关文化符号，初步理解其文化内涵。

2.情感目标：激发学生对中华传统节日的兴趣和热爱，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养爱国主义情感。

3.行为目标：引导学生积极参与到传统节日的体验与传承中，学会用恰当的方式庆祝传统节日，并能向他人介绍传统节日文化。

三、班会准备

1.班主任准备：

*深入研究班会主题，明确班会流程与各环节重点。

*收集整理与传统节日相关的图文资料、视频短片、音频（如经典诗词朗诵、传统音乐）。

*准备相关道具，如传统节日特色食物模型或图片（饺子、粽子、月饼等）、传统服饰（如汉服元素）、春联、灯笼、香囊、艾草等实物或图片。

*设计互动游戏、讨论话题及相关小奖品。

*安排学生主持人，并进行必要指导。

2.学生准备：

*提前预习课本中关于传统节日的内容，搜集自己感兴趣的传统节日资料（故事、习俗、诗词、图片等）。

*可鼓励学生自愿准备与传统节日相关的才艺展示，如书法（写春联、福字）、绘画（节日场景）、朗诵（节日诗词）、演唱（传统民谣）、制作手工作品（灯笼、香囊）等。

*部分学生可分组负责特定节日的介绍与展示。

四、班会实施流程

(一)导入：节日印象，引发共鸣(约5分钟)

1.情境创设：播放一段精心剪辑的中华传统节日庆祝场景视频（如春节的烟花、端午的龙舟、中秋的圆月），或展示一组代表性的节日图片，配以悠扬的传统音乐。

2.提问互动：“同学们，刚刚视频/图片中展现的是哪些节日？在你的记忆中，哪个传统节日给你留下的印象最深刻？为什么？”引导学生自由发言，分享自己的节日体验，迅速将学生带入主题情境。

3.点明主题：主持人或班主任总结发言，引出本次班会主题——“弘扬中华传统节日，传承优秀文化根脉”。

(二)核心探究：节日巡礼，品味文化(约25-30分钟)

本环节可采用“总-分-总”或“节日专题”的形式展开，选取2-3个重点节日进行深入介绍，其余节日可简要提及。

1.“我们的节日”概览：

*简要介绍中华传统节日的总体情况，如其形成与农耕文明、天文历法的关系，体现的天人合一、慎终追远等思想。

2.重点节日深度探究（以春节、端午节、中秋节为例）：

*春节——辞旧迎新，万家团圆：

*“知其源”：讲述“年”的传说，介绍春节的由来与演变。

*“晓其俗”：展示春联、福字、年画、饺子、守岁、拜年、压岁钱等习俗，可请学生分享自家过年的特色习俗。

*“悟其魂”：引导学生思考春节所承载的团圆、祈福、辞旧迎新、尊老爱幼等文化内涵和家庭伦理价值。

*互动：“我家的春联”分享、书写简单的“福”字。

*端午节——缅怀先贤，祈福安康：

*“知其源”：讲述屈原的故事，介绍端午节的起源。

*“晓其俗”：介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊、点雄黄等习俗及其寓意（如驱邪避瘟、纪念先贤）。

*“悟其魂”：引导学生感受端午节所蕴含的爱国情怀、集体主义精神和卫生防疫理念。

*互动：展示学生制作的香囊、粽子模型，或讲述屈原的故事。

*中秋节——月圆人圆，思念感恩：

*“知其源”：介绍中秋节的传说（如嫦娥奔月、玉兔捣药）。

*“晓其俗”：介绍赏月、吃月