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分一分大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

分一分大班教案（2025—2026学年）

本教案针对大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在通过分一分的活动，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既巩固了幼儿对简单数学概念的理解，又为后续更复杂的数学活动打下基础。核心概念包括分类、顺序和数量，技能包括观察、比较和推理。

二、学情分析

大班幼儿在认知和技能方面已有一定的基础，能够识别和区分不同的物体，具备初步的观察和比较能力。然而，由于年龄特点，他们在注意力和专注力方面可能存在不足，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对分类活动缺乏兴趣，或者对某些分类标准理解困难。因此，教学设计中需关注幼儿的兴趣点，通过游戏化的方式激发学习热情，同时提供清晰的指导，帮助幼儿克服学习困难。

三、教学策略

基于学情分析，教学策略将包括以下几点：首先，通过有趣的情境创设，吸引幼儿的注意力，如使用幼儿熟悉的卡通形象进行分类游戏。其次，利用直观教具和多媒体资源，帮助幼儿更好地理解分类标准和概念。最后，设计分层教学活动，满足不同幼儿的学习需求，确保每个幼儿都能在活动中获得进步。通过这些策略，旨在培养幼儿的数学思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出不同物体的分类标准。

2.列举生活中常见的分类实例。

3.解释分类在日常生活和学习中的重要性。

能力的目标：

1.设计简单的分类活动方案。

2.比较不同分类方法的优缺点。

3.推理从分类中得出规律和结论。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对分类活动的兴趣和好奇心。

2.树立尊重规律、追求秩序的价值观。

3.增强团队合作意识和解决问题的能力。

科学思维的目标：

1.运用观察、比较和推理等科学方法。

2.发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.形成科学探究和问题解决的基本能力。

科学评价的目标：

1.评价分类活动的效果和改进空间。

2.反思自己的分类过程和结果。

3.提出改进分类方法和提高效率的建议。

三、教学重难点

重点：掌握不同物体的分类标准和基本方法，能够运用分类逻辑进行日常生活和学习中的问题解决。

难点：理解分类的抽象概念，尤其是如何根据复杂标准进行多维度分类，以及如何将分类方法应用于实际情境中，这对学生的逻辑思维和抽象思维能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含分类实例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集与分类相关的资料。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位，设计黑板板书框架。准备数量词包括至少3张图表、2种教具、5个分类实例，以及相应的评价表和任务单，以确保教学准备全面而细致。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师引导：“同学们，你们知道在我们的生活中，物品和事物是如何被分类的吗？今天我们来学习如何进行分类，一起探索这个有趣的数学世界。”

2.学生活动：学生分享自己生活中遇到的不同分类实例，激发学习兴趣。

新授

（30分钟）

任务一：认识分类

1.活动方案：教师展示一组不同形状的积木，引导学生观察并说出它们的特点。

2.教师讲解：“同学们，我们可以看到这些积木有不同的形状。接下来，请你们把相同形状的积木放在一起，这就是分类。”

3.学生活动：学生动手操作，将积木按照形状分类。

任务二：分类标准

1.活动方案：教师展示一组不同颜色和大小的小球，提问：“我们可以怎样对它们进行分类呢？”

2.教师讲解：“我们可以按照颜色或者大小来分类。比如，我们可以把红色的小球放在一起，或者把大的小球放在一起。”

3.学生活动：学生分组讨论，尝试不同的分类方法。

任务三：多维度分类

1.活动方案：教师展示一组包含颜色、形状和大小的积木，引导学生思考如何进行多维度分类。

2.教师讲解：“同学们，这次我们要考虑两个标准，比如颜色和形状。请你们尝试将这些积木按照颜色和形状进行分类。”

3.学生活动：学生动手操作，进行多维度分类。

任务四：分类应用

1.活动方案：教师提供一些生活中的物品，如水果、动物等，让学生进行分类。

2.教师讲解：“这些物品在我们的生活中很常见，我们可以用刚才学到的分类方法来整理它们。”

3.学生活动：学生分组讨论，对提供的物品进行分类。

任务五：分类游戏

1.活动方案：教师设计一个分类游戏，让学生在游戏中巩固分类知识。

2.教师讲解：“这个游戏需要你们根据规则对卡片进行分类。请大家仔细阅读规则，然后开始游戏。”

3.学生活动：学生分组进行分类游戏，游戏结束后，教师点评并总结