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中考化学实验技能考核题库

化学是一门以实验为基础的学科，实验技能的掌握对于学生化学素养的形成至关重要。中考化学实验技能考核，旨在通过规范化的操作和科学的探究过程，检验学生的动手能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力，以及严谨的科学态度。本“题库”并非简单罗列题目，而是基于中考考纲要求，梳理核心考核点、常见题型及备考策略，以期为师生提供实用的复习指导。

一、考核内容与要求

中考化学实验技能考核通常涵盖以下几个核心方面，对学生的操作规范性、现象观察的敏锐性、实验原理的理解程度以及安全意识均有明确要求。

（一）基本实验操作

这是实验技能的基石，也是考核的重点。

1.药品的取用

*固体药品：粉末状与块状固体的取用方法（药匙、纸槽、镊子的正确使用），注意“一横、二放、三慢竖”等要点，以及药品的用量控制（未说明时取少量）。

*液体药品：倾倒法（瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口）、滴加法（胶头滴管的垂直悬空、不伸入容器、不横放或倒置），以及量取液体（量筒的选择、读数时的视线与凹液面最低处相平）。

2.物质的加热

*酒精灯的使用：点燃、熄灭（用灯帽盖灭，禁止用嘴吹）、火焰分层（外焰温度最高，用于加热）、添加酒精的注意事项（不超过容积的三分之二，禁止向燃着的酒精灯添加酒精）。

*给物质加热：固体加热（试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂）、液体加热（试管口向上倾斜约45度，液体体积不超过试管容积的三分之一，试管口不对人），以及试管夹的正确使用（从底部往上套，夹在中上部）。

3.仪器的连接与洗涤

*连接：玻璃导管与橡皮塞、乳胶管的连接方法（先用水润湿，旋转插入），装置气密性的检查（手握法或注水法）。

*洗涤：玻璃仪器洗涤干净的标准（内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下），常见附着物的洗涤方法。

4.过滤与蒸发

*过滤：分离不溶性固体与液体的操作，“一贴、二低、三靠”的要点，玻璃棒的引流作用。

*蒸发：用蒸发皿蒸发溶液，玻璃棒的搅拌作用（防止局部温度过高造成液滴飞溅），何时停止加热（出现较多量固体时）。

（二）常见仪器的认知与使用

要求学生能识别并正确使用初中化学实验室常用仪器，如试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、水槽、量筒、胶头滴管、试管夹、铁架台（带铁圈、铁夹）、漏斗、蒸发皿、托盘天平等。重点在于仪器的名称、用途、使用方法及注意事项。例如，托盘天平的使用（左物右码，称量干燥固体前垫纸，易潮解或腐蚀性药品放在玻璃器皿中称量）。

（三）物质的检验与鉴别

这部分旨在考察学生运用化学知识解决实际问题的能力，涉及常见气体、离子及重要有机物的特征反应和鉴别方法。

1.常见气体的检验：O?（带火星木条复燃）、CO?（澄清石灰水变浑浊）、H?（点燃，淡蓝色火焰，罩干冷烧杯有水雾，产物只有水）、CO（点燃，蓝色火焰，产物使澄清石灰水变浑浊，需注意尾气处理）、CH?（点燃，蓝色火焰，产物有水和二氧化碳）。

2.常见离子的检验：H?（酸碱指示剂、活泼金属、碳酸盐等）、OH?（酸碱指示剂、某些盐溶液如CuSO?溶液）、CO?2?（稀盐酸和澄清石灰水）、Cl?（AgNO?溶液和稀硝酸）、SO?2?（Ba(NO?)?溶液和稀硝酸或稀盐酸）、NH??（与碱共热，产生能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体）。

3.常见物质的鉴别：如硬水与软水（肥皂水）、棉纤维与羊毛纤维（灼烧闻气味）、聚乙烯与聚氯乙烯（灼烧闻气味、观察燃烧现象）等。

（四）基础实验的设计与完成

此类考核更具综合性，要求学生能根据实验目的，选择合适的仪器、药品，设计或完善实验步骤，预测实验现象，分析实验结果，并对实验进行简单评价。

1.气体的制取：O?（KMnO?或KClO?与MnO?混合加热、H?O?溶液与MnO?混合）、CO?（大理石或石灰石与稀盐酸）、H?（锌粒与稀硫酸或稀盐酸）的制取原理、发生装置（固固加热型、固液不加热型）、收集方法（排水法、向上/向下排空气法）、验满、检验及注意事项。

2.物质的性质实验：如金属的活动性顺序探究、酸的通性、碱的通性、盐的性质等实验的操作与现象观察。

3.溶液的配制：如一定溶质质量分数溶液的配制（计算、称量/量取、溶解、装瓶贴标签）。

二、考核形式与评分标准解读

中考化学实验技能考核通常采用现场实际操作的形式，由监考教师根据学生的操作过程和实验结果进行评分。部分地区可能结合实验报告的撰写或口头问答。

评分标准通常关注以下几个方面：

1.操作规范性：仪器的选择与组装是否正确，操作步骤是否符合要求，动作是否规范。

2.现象观察与记录：能否准确观察并描述实验现象，记录是否及时、客观。

3.实验结果与数据处理：实验结果是否正确，数据是否合理（若涉及），结论是否科学。