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2025-12-28 发布于上海
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混合教学中教师存在感的测量工具.docx

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混合教学中教师存在感的测量工具

引言

随着信息技术与教育教学的深度融合，混合教学模式逐渐成为高等教育、基础教育领域的主流形态。这种“线上+线下”的有机结合，既保留了传统课堂的互动优势，又拓展了学习时空的灵活性，但也对教师角色提出了新挑战——在虚拟与现实的双重场景中，教师如何通过有效行为传递“在场感”，成为影响学生学习投入度、情感归属感乃至学业成效的关键因素。教师存在感作为混合教学质量的核心观测指标，其测量工具的开发与应用，不仅能为教师专业发展提供数据支撑，更能为教学模式优化提供科学依据。本文将围绕混合教学中教师存在感的测量工具展开系统探讨，从理论基础到维度构建，从开发过程到应用价值，逐层深入剖