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小学数学《倍的认识》教案

一、教学内容

《倍的认识》，本内容通常安排在小学三年级上册或下册，是学生在学习了表内乘除法之后，对两个数量之间关系的进一步探索与理解。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步感知“倍”的含义，理解“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。

2.引导学生通过观察、操作、比较等活动，建立“倍”的概念，能说出一个数是另一个数的几倍。

3.培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，能运用所学知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过创设具体情境，让学生在充分的感知和体验中，经历“倍”的概念的形成过程。

2.引导学生通过“圈一圈”、“摆一摆”、“说一说”等数学活动，培养其动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.鼓励学生主动参与探究活动，学会与他人合作交流，体验数学学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.在探究“倍”的含义过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。

3.在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念，能正确表述一个数是另一个数的几倍。

（二）教学难点

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，即如何通过比较两个数量之间的关系，得出“倍”数。具体来说，是理解把较少的那个量看作一份，另一个量里有几个这样的一份，就是它的几倍。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、各种学具图片等）、实物学具（如小棒、圆片、三角形等）。

学生：每人准备若干小棒或圆片等学具。

五、教学过程

（一）创设情境，初步感知“几份”

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，喜欢小动物吗？（喜欢）今天，森林里的小动物们要开一个联欢会，我们一起去看看它们都准备了些什么好吃的吧！（课件出示情境图：图中有兔子、猴子等，旁边摆放着不同数量的水果，如苹果、香蕉、桃子等。）

2.观察比较，引出“份”：

师：请同学们仔细观察，图中有哪些水果？它们各有多少个呢？（学生自由发言，教师引导学生数一数并记录数量，如：苹果有2个，香蕉有6个，桃子有3个等。）

师：如果我们把苹果的个数看作是1份（教师用课件演示或实物操作，将2个苹果圈起来表示1份），那么，香蕉的个数里有这样的几份呢？（引导学生思考，并用圈一圈的方法尝试。）

生：香蕉有3份苹果那么多。（因为6里面有3个2。）

师：说得真好！像这样，我们把一个数量看作1份，另一个数量有这样的几份，在数学上，我们就可以用一个新的概念来表示它们之间的关系，这就是我们今天要学习的——“倍”。（板书课题：倍的认识）

（二）探究新知，建立“倍”的概念

1.认识“几倍”：

*课件演示，直观感知：

师：刚才我们知道了，苹果有2个，是1份。香蕉有6个，6里面有3个2，所以我们就说“香蕉的个数是苹果的3倍”。（教师边说边板书：香蕉的个数是苹果的3倍。）

师：谁能像老师这样再说一说？（多请几名学生复述，强化理解。）

*动手操作，深化理解：

师：现在请同学们拿出自己的学具，我们也来摆一摆。听要求：第一行摆2个圆片，代表苹果的个数（1份）。第二行摆三角形，要求三角形的个数是圆片的2倍。想一想，三角形应该摆多少个？怎么摆才能清楚地看出是圆片的2倍呢？（学生独立操作，教师巡视指导。）

师：谁愿意把你的摆法展示给大家看？并说说你是怎么想的。

生：我第一行摆了2个圆片，第二行摆了4个三角形。因为圆片是1份，2个。三角形要摆2份，2个2就是4个，所以三角形的个数是圆片的2倍。（学生边展示边说，教师引导其他学生评价。）

师：说得非常清楚！我们把2个圆片看作1份，三角形有这样的2份，也就是2个2，所以三角形的个数是圆片的2倍。

*变换标准，巩固认知：

师：如果现在我们把3个五角星看作1份（教师在黑板上贴出3个五角星），那么，正方形的个数是五角星的2倍，正方形应该有多少个？（6个）为什么？（因为2个3是6。）请你在练习本上画一画，圈一圈，表示出你的想法。

（学生活动，教师巡视，强调“圈一圈”的方法对于理解“倍”的重要性。）

2.明确“标准量”：

师：同学们，我们在说“谁是谁的几倍”时，首先要确定把谁看作1份，这个“1份”就是我们比较的标准，也叫做标准量。比如，刚才我们把苹果的个数、圆片的个数、五角星的个数看作1份，它们就是标准量。

（三）巩固练习，深化对“倍”的理解

1.基础练习（看图说一说）：

课件出示不同的图片：

*小鸡有3只，小鸭有9只。（小鸭的只数是小鸡的几倍？）

*红花朵数8朵，黄花朵数4朵。（红花的朵数是黄花的几倍？）

（引导学生先找到标准量，再通过圈一圈或想乘法口诀的方法得出倍数