学校中层班子会议上，校长讲话：凝心聚力扬“五气”，务实笃行谋发展！.doc

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学校中层班子会议上，校长讲话：凝心聚力扬“五气”，务实笃行谋发展！

各位中层干部：

大家下午好！

今天我们聚在一起召开本学期中层干部专题会议。见到大家的时候我心里很踏实，也很温暖，还很期待。踏实，是因为有你们在，学校的工作可以安心去做，有条不紊；温暖，是因为平时见面多，说话少，今天能坐下来聊一聊，也是一件让人高兴的事情；期待，是因为我们要一起讨论一个重要的问题，那就是中层干部的“担当与成长”。

中层干部，不在前台，却要负责后台的统筹工作；工作内容繁杂琐碎，但又不能一概而论；要求你们既要懂得教学组长的“学”，又要懂得行政主任的“管”；既要在校长的决策中迅速作出反应、果断地去执行，又要在一线教师中传递信心、激发动力、调和人心。

有人打趣说，中层干部是夹心饼干，“上要听话、下要有话”，干好了是铺路石，干不好就卡在当中，不上不下。说笑归说笑，其实这种“上下责任交织”的角色，正是工作价值的体现。我们今天聚焦的关键词是“五气”：朝气、底气、力气、大气、正气。这五股“气”，既是一种状态，更是一种能力，是一位优秀中层干部的“标配”。

接下来，我就从这五个方面谈谈感受，提点希望。长话不短说，还请大家多听几句老实话。

第一，一身“朝气”，要有干事创业的精气神

老话讲：“人无精神则不立，校无朝气则不兴。”一个有干劲、有活力的中层团队，能让整个学校气象一新。反之，一个人郁郁寡欢、缺乏干劲，只会让管理变得疲软，让教师变得被动。

说实话，我们很多中层干部年富力强，有经验、有能力、有阅历，但在日常工作中，自我要求却容易陷入“舒适区”——干多干少一个样，不出错就是稳妥。久而久之，精气神没了，热情淡了，雷声大雨点小的事多了，习惯性推诿外伸的情况也容易滋长。

在这里，我想说：中层不能“当太平官”、混“过关分”；中层必须做“主力军”、扛“担当责”。

这份朝气，从哪里来？我认为最主要的，是认清自己的定位——不是简单的上传下达，而是局部领导，要有“做主”的意识、“当责”的魄力，把自己岗位上的事干出名堂、干出思路。尤其是在面对一些“疑难杂症”?“老大难”问题时，更要主动上前，不推、不躲、不等。

举个例子，上学期两个年级组因为统筹问题协调困难，教务再发调表通知、总务部门也来回补位，我们一位年级主任硬是跑了五六趟，和教研组长、班主任一个一个谈、一个一个磨，最后方案定了，班子也服气了。你说这累不累？肯定累，但结果好，团队的心气也就提起来了。

所以我希望大家始终保持“归零心态”和“满格斗志”，多想办法、少讲条件，多带头做、少站着说，用实干、苦干，让我们中层干部成为“有温度、有态度、有热度”的榜样力量。

第二，一身“底气”，要有胜任岗位的硬本领

身为中层，干活不能光靠嘴，也不能只是传达命令。自己的“专业看家本领”、“业务领导力”，一定要过得去、拿得出。

这句话说得直接，但我总觉得要点破才叫真讲道理。说实在的，我们有部分干部管理上有经验，事务性工作也娴熟，但往往忽视了最核心的一点：“管”从哪来？底气靠什么？还得靠你在教学、教研、师德建设等方面的“说话权”。

教学上没站稳、教法不更新、带班无章法，开会发言讲不出“干货”、协调事务传不来“人心”，长此以往，大家便不“服管”、不“愿跟”。所以我一直强调：干部地位不是头衔堆出来的，是一天一天干出来的，是一次一次解决问题中“挣”出来的。

我建议从下学期开始增加对干部的“教研参与度”的考核，每位中层干部都必须有一个课题或者项目；同时开展“课堂听评日”活动，校长、主任、组长都要听课，形成“以教带管”、“以学促管”的常态。

除此之外，每次的月例会上都要有“干部荐书”和“管理案例分享”，不是为了走过场，而是为了使我们每个人通过学习互相促进成长、开阔视野、提高站位。

这部分有点是老生常谈，但是请大家记住一句话：不要怕自己不会，就怕自己不去学习；不要怕起点低，就怕自己不去寻找提升之路。”

第三，一身“力气”，要有扛活担当的真作风

有一句老话叫做“千斤重担人人挑，人人肩上有指标”。学校里面的中层干部就是干活的人。不实行，再好的计划也没用；撑不住，老百姓的热情也会被扑灭。

这使我想起了一句顺口溜：“口号喊得响，落实打折扣。为什么按照方案来执行不行呢？为什么明明部署得很好，在基层就不管用了呢？

我要告诉大家的是，我们身上的“责任田”不是文件上的，就是我们每天的现场管理、每项事务的闭环推进。无法深入、无法沉下心来，只能浮在表面，表面上热热闹闹，实际上效果很差。

我们现在讲“走动式管理”，就是踏踏实实地把脚步迈到教师中去、迈到学生中去、迈到问题中去。我希望我们的干部组长，都说得出“现在年级的主要困难是啥”、都能答得清“哪个组最需要支持”、也能看到“教师师德师风还有哪些苗头问题”。

大家要记住：走通问题的人，才有解决问题的权利；干得了活的