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找春天;;自学要求：;字词工具包;杜;柳树的（）;动作演示;害羞：;冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃都是左右结构的字。
寻、荡、杏是上下结构的字。;吃;吃;吃;吃;课文初读印象包;1;自读第1-3自然段，想一想：“我们”是怀着怎样的心情找春天的？;读出孩子们激动、兴奋的心情。;说说文章开头的作用？;在朗读本段时，要注意语调的变化，体现人们对春天到来的喜悦和激动之情。在读到“春天来了！春天来了！”时，语气要稍显高亢和激动，表达出人们对春天的热烈欢迎。同时，语速可以稍快一些，以体现春天到来的迅速和人们的兴奋。整体语调要轻松愉快，充满活力。
;孩子们是怎样找春天的？;孩子们怀着怎样的心情寻找春天？;孩子们在春天到来时，迫不及待地脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天的情景。这段文字展现了孩子们对春天的渴望和对大自然的热爱，以及他们活泼好动的天性。
;孩子们“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”是因为春天的到来让他们感到无比兴奋和喜悦。春天的温暖天气让他们不再需要穿厚重的棉袄，他们迫不及待地想要走出家门，去感受春天的气息，去探索和发现春天的美景。这种行为体现了孩子们对大自然的热爱和对春天的渴望，以及他们活泼好动的天性。
;读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象写出了春天刚到来的朦胧景象？;第4—7自然段中，孩子们找到的春天是什么样的？;早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？;树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？;点点嫩芽：指少量的、刚刚长出的嫩绿叶子。这里强调了嫩芽的数量不多，但充满了生命力。
;声音相似;解冻叮叮咚咚;，？
，？;自读课文第8自然段，思考：
1.孩子们是怎么找到春天的？
2.孩子们找到的春天是什么样子的？
;学习第八自然段;柳枝上荡秋千;你找到的春天是什么样的？仿照第8自然段说一说吧！（课后第3题）;结构梳理;本文描绘了“我们”去寻找的经过，展现了春天的，写出了小朋友寻找春天的心情，抒发了作者对大自然的
之情。;;;这篇课??语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。;家庭作业;感
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