黑龙江省北安市三年级下学期数学归一问题应用题.docVIP

黑龙江省北安市三年级下学期数学归一问题应用题

一、归一问题的定义与核心思想

归一问题是小学数学三年级下学期的重要内容，其核心是通过先求出“单一量”（即每份数），再以单一量为标准计算总量或其他相关数量的应用题。这类问题的显著特征是题目中存在“每份数不变”的隐含条件，例如“每支铅笔的价格相同”“每小时生产的零件数相同”等。在日常生活中，购物计算单价、行程问题中的速度、生产问题中的效率等场景，都需要用到归一思想解决。理解归一问题，能帮助同学们建立“从特殊到一般”的数学思维，为后续学习更复杂的乘除混合运算和比例问题奠定基础。

二、归一问题的解题步骤

解决归一问题需遵循“两步走”的标准流程，关键在于准确找到“单一量”并合理运用。

（一）第一步：求单一量

单一量是指“每份的数量”，例如“每支铅笔的价格”“每分钟走的路程”“每小时做的零件数”等。计算单一量的基本公式为：单一量=总量÷份数。

例如：妈妈买3支铅笔花了6元，这里的“总量”是6元，“份数”是3支，单一量（每支铅笔的价格）就是6÷3=2元。

（二）第二步：求总量或其他量

根据题目要求，以第一步求出的单一量为基础，计算所需的总量或其他量。

若求总量，公式为：总量=单一量×份数

例如：已知每支铅笔2元，买5支的总价为2×5=10元。

若求份数，公式为：份数=总量÷单一量

例如：带20元买铅笔，每支2元，可买20÷2=10支。

（三）关键技巧：识别“不变的单一量”

解题时需先判断题目中哪个量是固定不变的“单一量”。例如“照这样计算”“同样的速度”“按这样的效率”等表述，都是在提示“单一量不变”，此时必须先求出单一量，再进行后续计算。

三、基础题型及解析

（一）购物问题：计算总价或数量

例题1：北安市文具店促销，4本笔记本12元。

（1）买7本这样的笔记本需要多少钱？

（2）用30元可以买多少本这样的笔记本？

解析：

（1）第一步求单一量：每本笔记本的价格。总量12元，份数4本，单一量=12÷4=3元/本。

第二步求总量：7本的总价=单一量×份数=3×7=21元。

（2）第一步求单一量：每本笔记本3元（同上）。

第二步求份数：30元可买的本数=总量÷单一量=30÷3=10本。

答案：（1）21元；（2）10本。

（二）行程问题：计算路程或时间

例题2：小明从家步行到学校，5分钟走了300米。

（1）照这样的速度，他8分钟能走多少米？

（2）如果家到学校的距离是480米，他需要走几分钟？

解析：

（1）第一步求单一量：每分钟走的路程（速度）。总量300米，份数5分钟，单一量=300÷5=60米/分钟。

第二步求总量：8分钟走的路程=60×8=480米。

（2）第一步求单一量：每分钟60米（同上）。

第二步求份数：走480米所需时间=480÷60=8分钟。

答案：（1）480米；（2）8分钟。

（三）生产问题：计算工作量或工作时间

例题3：王师傅3小时加工了18个零件。

（1）照这样的效率，他7小时能加工多少个零件？

（2）要加工42个零件，需要多少小时？

解析：

（1）第一步求单一量：每小时加工零件数（效率）。总量18个，份数3小时，单一量=18÷3=6个/小时。

第二步求总量：7小时加工零件数=6×7=42个。

（2）第一步求单一量：每小时6个（同上）。

第二步求份数：加工42个零件所需时间=42÷6=7小时。

答案：（1）42个；（2）7小时。

四、变式题型及解析

（一）含多余条件的归一问题

例题4：北安市某小学组织春游，三年级有80名学生，每辆面包车可坐20人，租金50元。学校准备了4辆面包车，够坐吗？如果够，应付租金多少元？

解析：题目中“三年级有80名学生”是干扰条件，问题核心是“4辆面包车的租金”。

第一步求单一量：每辆面包车租金50元（题目直接给出，无需计算）。

第二步求总量：4辆面包车租金=50×4=200元。

（判断是否够坐：每辆坐20人，4辆可坐20×4=80人，与学生人数相等，故够坐。）

答案：够坐，应付租金200元。

（二）“反归一”问题：先求单一量，再求份数

例题5：妈妈用24元买了6千克苹果，照这样计算，买10千克苹果需要多少钱？用56元能买多少千克苹果？

解析：

（1）求10千克苹果的总价：

第一步：单一量（每千克苹果价格）=24÷6=4元/千克。

第二步：10千克总价=4×10=40元。

（2）求56元能买的千克数：

第一步：单一量仍为4元/千克。

第二步：56元可买的千克数=56÷4=14千克。

答案：40元；14千克。

（三）连乘连除