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小学语文寓言教学教案范例

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求的生字词，理解其含义并能正确运用；能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容；初步了解寓言的基本特点，即通过一个简短的故事说明一个道理。

2.过程与方法：通过自主阅读、分角色朗读、小组讨论、师生互动等多种形式，引导学生理解故事情节发展和人物形象特点；鼓励学生联系生活实际，探究寓言所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：引导学生明白遇事要冷静思考，不要轻易相信别人的奉承话，更不能骄傲自满的道理；培养学生初步的辩证思维能力，学会从不同角度看待问题。

二、教学重难点

1.教学重点：理解寓言故事的主要内容，把握狐狸和乌鸦的形象特点，初步领会寓言所揭示的道理。

2.教学难点：引导学生将寓言中的道理与自己的生活实际联系起来，真正做到学以致用，明白在生活中如何避免犯类似乌鸦的错误。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、狐狸与乌鸦对话场景的PPT课件；准备狐狸和乌鸦的图片或简笔画；生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；准备好课本、练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们以前读过不少有趣的故事，其中有一种故事，它不仅情节生动，还能告诉我们一些做人的道理，这种故事叫做——（引导学生说出“寓言”）。

2.师：今天，我们就要一起来学习一则非常经典的寓言故事，故事的主人公是两位大家非常熟悉的动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和乌鸦的图片）请看，（指着图片）这是——狐狸，这是——乌鸦。这节课我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（板书课题，学生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？它们是好朋友吗？）带着这些问题，我们走进故事。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示本课生字词卡片（如：“乌鸦”、“狐狸”、“肉”、“叼着”、“羽毛”、“漂亮”、“唱歌”、“得意”、“直流口水”等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“叼”是翘舌音，“漂”是多音字，在“漂亮”中读piào。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读一遍课文，想一想：这篇课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？（学生读完后，指名用自己的话简要概括故事内容）

（三）细读品味，探究形象

1.学习故事起因：

*师：故事一开始，乌鸦得到了一块肉，它心情怎么样？它是怎么做的？（指名读第一自然段）

*生：乌鸦很高兴，它叼着肉站在树枝上，心里美滋滋的。

*师：（出示乌鸦叼肉的图片）瞧，乌鸦正得意洋洋地叼着这块香美的肉呢！这时，谁出现了？（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它有什么反应？（直流口水，想得到那块肉）

2.学习狐狸的“花言巧语”与乌鸦的反应：

*师：狐狸那么想吃肉，它是怎么做的呢？请同学们默读课文第二到第五自然段，用“~~~~”画出狐狸说的话，用“---”画出乌鸦听了狐狸的话后的反应。

*学生汇报，教师相机出示对话。

*品读第一次对话：

*狐狸说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”（指名读狐狸的话）狐狸说这句话的时候，语气是怎样的？（假装亲热、讨好）乌鸦有反应吗？（没有回答）它为什么不回答？（可能在想狐狸没安好心，也可能觉得没必要理它）

*品读第二次对话：

*狐狸见乌鸦不说话，又说了什么？（“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”）这次它又是怎么说的？（更亲热了，关心乌鸦的孩子）乌鸦的反应呢？（看了狐狸一眼，还是没有回答）它心里可能在想什么？（有点动心了，但还是有点警惕）

*品读第三次对话：

*狐狸两次都没成功，它放弃了吗？（没有）它又想出了什么办法？（赞美乌鸦的羽毛和嗓子）它是怎么说的？（“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”）

*师：这次狐狸的话可真甜啊！它夸了乌鸦的什么？（羽毛漂亮，嗓子好）乌鸦听了这些话，心情有什么变化？（得意极了）从哪个词看出来的？（得意极了）

*师：乌鸦得意极了，它做了什么？（就唱了起来。“哇……”它刚一开口，肉就掉了下来。）

3.分角色朗读：现在我们来分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，老师读叙述部分，男生读狐狸的话，女生读乌鸦的心理活动和叫声。注意读出狐狸的狡猾和乌鸦从开始的警惕到后来的得意忘形。

（四）揭示寓意，联系生活

1.师：故事的结局是什么？（狐狸叼起肉，飞快地跑掉了。乌鸦失去了肉。）乌鸦为什么会失去那块肉呢？