2025年人教版高中化学必修二导学案全套.docxVIP

高中化学必修二导学案（人教版·2025年适用）

编写说明

本导学案旨在配合人教版《高中化学必修二》教材（2025年审定）的使用，为同学们提供系统化的学习指引。它并非简单的知识点罗列或习题汇编，而是试图通过问题引导、思维点拨、活动设计等方式，帮助大家主动构建化学知识体系，培养科学探究能力，提升化学学科核心素养。本导学案的编写紧密围绕课程标准要求，结合教材内容，注重联系生产生活实际，力求体现化学学科的魅力与价值。希望同学们能善用这份材料，在化学的世界里探索与成长。

使用建议

1.课前预习：每节课前，请结合教材内容，尝试独立完成导学案中的“预习区”部分，标记出疑难之处，带着问题走进课堂。

2.课堂互动：课堂上，积极参与师生互动和小组讨论，针对“探究区”的问题深入思考，将老师讲解的重点、难点及时记录在“笔记区”。

3.课后巩固：课后及时回顾课堂所学，完成“巩固区”的练习，并对所学知识进行梳理总结，将“反思区”填写完整，这有助于知识的内化与升华。

4.灵活运用：本导学案提供的是一种学习思路和框架，大家在使用过程中可根据自身情况进行调整和补充，使其更贴合个人的学习习惯。

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第一章物质结构元素周期律

第一节原子结构与元素周期表（第一课时）

一、学习导引（预习区）

同学们，我们已经学习了原子的构成，知道原子由原子核和核外电子构成。那么，核外电子是如何运动的？它们的排布有什么规律？这种排布又与元素在周期表中的位置有何关联？带着这些问题，让我们开始今天的学习。

1.回忆初中所学，原子是由哪些微粒构成的？它们的电性和质量如何？

2.你对元素周期表有哪些初步的认识？它有多少个横行和纵列？

3.尝试写出1-18号元素的元素符号和原子结构示意图。

二、核心知识探究（课堂区）

探究点一：原子核外电子的排布

观察教材中部分元素原子的核外电子排布示意图，思考并讨论：

1.核外电子是分层排布的，我们通常用什么来表示电子层？各电子层的能量高低有何规律？（提示：离核远近与能量关系）

2.不同电子层上最多能容纳的电子数是否相同？你能发现其中的规律吗？（可参考教材中的相关数据）

3.最外层电子数最多不超过多少个（K层为最外层时除外）？这与元素的化学性质有何关联？

小结与梳理：

*电子层：用n=1、2、3、4、5、6、7或K、L、M、N、O、P、Q表示，离核越远，能量越______。

*排布规律（简述）：

*能量最低原理：核外电子总是尽可能先排布在能量______的电子层里。

*各层最多容纳电子数：______（n为电子层数）。

*最外层电子数不超过______个（K层为最外层时不超过______个），次外层不超过______个，倒数第三层不超过______个。

探究点二：元素周期表的结构

结合教材中的元素周期表，完成下列探究：

1.元素周期表有多少个横行？每个横行称为一个什么？观察周期序数与该周期元素原子的电子层数有何关系？

2.元素周期表有多少个纵列？每个纵列称为一个什么（注意第8、9、10三个纵列）？主族和副族是如何划分的？主族序数与该族元素原子的最外层电子数有何关系？

3.元素周期表中，不同颜色区域划分了哪几类元素？它们在周期表中的位置有何特点？

小结与梳理：

*周期：______个横行，______个周期（短周期：______；长周期：______；不完全周期：______）。周期序数=______。

*族：______个纵列，______个族（______个主族，______个副族，1个第Ⅷ族，1个0族）。主族序数=______。

*元素的简单分类：______元素（除H外，位于周期表左下方）、______元素（位于周期表右上方）、______元素（位于金属与非金属交界处）。

三、方法规律总结（反思区）

1.原子结构示意图的画法：画圆圈标核电，正号写在圈内边，弧线表示电子层，数字注明电子数。请以钠原子（Na）和氯原子（Cl）为例，画出其原子结构示意图，并与同学交流核对。

2.由原子序数推断元素在周期表中位置的初步方法：

*先写出该元素的原子结构示意图。

*电子层数=______序数。

*最外层电子数=______族序数（适用于主族元素）。

（思考：O元素位于第______周期，第______族；Ca元素位于第______周期，第______族。）

四、典例分析与变式（应用区）

例题：某元素原子的核外电子排布为：K层2个电子，L层8个电子，M层有1个电子。请回答：

（1）该元素的原子序数是多少？元素符号是什么？

（2）该元素位于周期表的第几周期？第几族？属于金属元素还是非金属元素？

（3）其原子结构示意图如何