2025年郑州中学招聘高中教师及财务人员备考题库带答案详解.docxVIP

2025年郑州中学招聘高中教师及财务人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、内蒙古自治区的盟行政公署属于（）。

A.执行机构

B.领导机构

C.辅助机构

D.派出机关

【答案】：D

【解析】盟行政公署指内蒙古自治区人民政府的派出机关。派出机关是由县级以上地方人民政府经有权机关批准，在一定区域内设立的行政机关。盟行政公署是内蒙古自治区人民政府根据工作需要，经国务院批准设立的，代表自治区人民政府指导工作，监督检查所属旗县人民政府的工作，并不是一级独立的政府，其性质属于派出机关。执行机构是执行决策、计划的机关和负责组织、指导、协调、监督等工作的机关。领导机构是指在整个行政管理机构中处于对重大行政问题进行决策和在行政执行中从事指挥、监督等活动的机构。辅助机构是为了中枢机构和职能机构能顺利有效地进行管理活动，在机构内承担辅助性业务工作的机构。因此题目所涉及的盟行政公署应属于派出机关。

2、网络生态治理工作将重点强化专项整治和基础管理，实现网络生态治理由局部治理、分散治理、应急治理向（）转变。①全面治理②系统治理③常态化治理④日常治理

A.①②

B.①③④

C.①②③

D.①②④

【答案】：D

【解析】网络生态治理工作重点强化专项整治和基础管理，旨在推动网络生态治理模式的转变。局部治理存在覆盖范围局限问题，分散治理缺乏整体性和协同性，应急治理则具有临时性和被动性。要实现网络生态的良好治理，需要进行全面、系统且常态化的治理。全面治理强调对网络生态各个方面、各个环节实施全方位管理，避免出现治理盲区，确保治理的完整性和全面性。系统治理注重运用系统思维，统筹考虑网络生态的各个要素及其相互关系，通过构建协同、高效的治理体系，实现治理的科学性和有效性。常态化治理则要求将网络生态治理作为一项长期、稳定的工作，建立健全长效治理机制，避免治理工作的间歇性和随意性，保证治理工作持续、稳定推进。而日常治理侧重于一般性的日常管理工作，相比之下，不能很好地体现从局部、分散、应急治理转变的本质要求。所以网络生态治理应由局部治理、分散治理、应急治理向全面治理、系统治理、常态化治理转变。

3、科学管理的中心问题是()。

A.提高企业盈利率

B.提高管理水平

C.提高人的积极性

D.提高劳动生产率

【答案】：D

【解析】科学管理是由泰勒提出的管理理论，其核心是运用科学方法来提高生产效率和工作效率。提高劳动生产率是科学管理的中心问题，通过制定科学的工作方法、合理的工作定额、标准化的操作流程等，可以有效提高劳动生产率。提高企业盈利率是企业经营的目标之一，但不是科学管理的中心问题，它受到多种因素的影响，劳动生产率提高有助于盈利率提升，但并非直接等同。提高管理水平是实现科学管理的手段和过程，科学管理的方法和理念可以应用于管理实践中以提升管理水平，但这不是核心的中心问题。提高人的积极性是提高劳动生产率的一个重要因素，科学管理通过合理的激励机制等方式来提高人的积极性，但提高劳动生产率才是最终追求的核心目标。所以本题答案应是提高劳动生产率。

4、政府预算里的各项财政收支需按照其性质进行分类，清晰明确地列出来，方便公众阅读和研究其具体内容，这体现了财政预算原则中的（）。

A.完整性原则

B.年度性原则

C.明确性原则

D.公开性原则

【答案】：C

【解析】本题考查财政预算原则的相关知识。完整性原则强调政府预算应包括政府的全部财政收支项目，全面反映政府的财政活动，不允许有预算外的财政收支，而题干强调的是各项财政收支需清楚列出以便公众阅读研究，并非强调涵盖所有收支项目，所以该原则不符合题意。年度性原则指政府预算应按年度编制，反映该年度的财政收支活动，与题干中财政收支清楚列出的要求不相关，故该原则不正确。明确性原则要求政府预算中的各项财政收支必须依据其性质，分门别类地清楚列出，使公众能够清晰地阅读和研究其内容，这与题干所描述的情况一致。公开性原则侧重于政府预算的内容要向社会公开，接受公众监督，但没有突出各项财政收支要分门别类清楚列出这一关键要点，所以该原则也不符合题意。综上，题干体现的是财政预算原则中的明确性原则。

5、海洋中数量最多的生物是（）。

A.水生植物

B.鱼

C.甲壳动物

D.浮游生物

【答案】：D

【解析】本题主要考查对海洋中生物数量分布情况的了解。水生植物在海洋生态系统中虽然有一定的数量，但受光照、深度等因素的限制，其分布范围和数量相对有限。鱼类是海洋生物中的重要组成部分，但它们需要相对较大的生存空间和食物来源，其数量也并非海洋中最多的。甲壳动物具有多样的种类，但它们同样受到生存环境和食物资源的制约，在海洋生物总量中占比并非最多。浮游生物是一个极其庞大且多样化的生物群体，包括浮游植物和浮游动物。它们个体微小但数量巨大，广泛