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《经典常谈》整本书阅读导读策略探析

1.研究背景与问题提出

整本书阅读作为语文课程改革的核心环节，近年来在基础教育领域持续深化推进。随着《义务教育语文课程标准》的修订实施，培养学生系统性阅读能力与文化素养已成为教学实践的刚性要求。特别是在经典著作的深度阅读方面，如何突破传统碎片化教学的局限，引导学生建立完整的知识体系与思维框架，成为一线教师亟待解决的现实课题。这种转变不仅关乎学生语文核心素养的养成，更直接影响其文化认同感与批判性思维的发展深度。

《经典常谈》作为朱自清先生于二十世纪四十年代撰写的经典普及读物，以深入浅出的笔法系统梳理了《说文解字》《周易》《诗