5.2 珍惜师生情谊课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第五课和谐的师生关系

师生关系也是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，正确处理师生关系对提高学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，进入初中以来，学生处于青春期，对老师有了新的认识，并有了更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有更明确的看法，甚至会对老师的权威性产生质疑。正确认识教师职业的特殊性、专业性，尊重并适应不同风格的老师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为对新时代学生的要求。因此，本课针对学生的成长特点，立足初中生的心理发展阶段，引导学生走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而建立和谐的师生关系。

第2课时珍惜师生情谊

政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。 责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。

1.视频导入你怎样看待视频中周云丽回母校“接力”恩师的行为？

2.情境导入回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐，有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来学习“珍惜师生情谊”。

3.讲述导入老师是这个世界上与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，对你满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此，我们要知师、爱师、信师，与老师建立和谐、融洽的关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。那么,怎样建立良好的师生关系呢?让我们一起学习“珍惜师生情谊”。

师生交往的理想状态。理解、关心老师的原因。 构建理想师生关系的要求。 重、难点

活动一：良师益友(1)师生交往的理想状态是什么样的?(2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系?“张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。

1.师生交往的理想状态。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。2.理解、关心老师的原因。（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。（2）老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。

活动二：真诚接受老师的引领和指导结合材料和本节课知识，谈谈怎样面对老师的引领和指导。对于外界指责她“霸道”“凶狠”“残忍”等说法，张桂梅说：“今天我不对孩子狠，明天社会就会狠狠报复她们。”和外界对张桂梅的批评不一样，很多从华坪女高毕业的孩子，都更懂得张桂梅。

结合材料分析如何对待老师的表扬和批评。活动三：正确对待老师的表扬和批评材料一：面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬她们，鼓励她们走出大山。材料二：在上高三时，周云丽有一次想出校园玩一会儿，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了她一顿，批评她快考试了还不知道珍惜时间。周云丽觉得自己已经很努力了，就辩解了几句，张桂梅看到她不知悔改，生气地拿起自己的手机砸到地上。

活动四：观看视频《不同风格的老师》你从中明白了什么道理？

活动五：我喜欢的老师（1）不同的老师有着不同的风格，请你用一两句话描述你喜欢的老师，并说说他的风格。（2）我们该如何与不同风格的老师相处？

构建理想师生关系的要求。【重、难点】（1）真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（2）正确对待老师的表扬和批评。做法：①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

（3）尊重并适应不同风格的老师。原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。

筱筱：我很爱老师，但也很害怕老师，师生间应该保持距离。玥玥：我希望和老师成为朋友，我们要多关心老师。你赞同谁的观点？为什么？同意玥玥的观点，不同意筱筱的观点。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

珍惜师生情谊师生交往的理想状态；理解、关心老师的原因构建理想师生关系的要求真诚接受老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师

1.作业本作业：完成《点拨训练》中对应的练习。2.实践性作业：致敬教师楷模，