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20以内加减法数学应用题训练汇编

在小学数学学习的初始阶段，应用题的训练占据着举足轻重的地位。它不仅是对基础计算能力的检验，更是培养孩子逻辑思维、问题解决能力以及将数学与日常生活联系起来的重要途径。20以内的加减法作为数学运算的基石，其应用题的熟练掌握，直接关系到孩子后续数学学习的信心与兴趣。本汇编旨在通过一系列贴近生活、情境多样的应用题，帮助孩子巩固20以内加减法的计算技能，提升分析问题和解决问题的能力。

一、训练要点提示

在开始应用题训练之前，建议家长或指导者关注以下几点，以提高训练的有效性：

1.审题是前提：引导孩子仔细阅读题目，理解题意，找出已知条件和所求问题。可以鼓励孩子用自己的话复述题目，确保其真正理解。

2.分析是关键：帮助孩子分析题目中的数量关系，明确是用加法还是减法解决。例如，“一共”、“合起来”、“原有...又买来...”等通常提示用加法；“还剩”、“拿走”、“吃了”、“飞走了”、“比...少”等通常提示用减法。

3.方法是核心：鼓励孩子选择自己熟悉的计算方法，如点数、接着数、凑十法、破十法等，并逐步提高计算的准确性和速度。

4.检验是保障：培养孩子做完题后进行检验的习惯，可以通过重新读题、逆运算等方式检查答案是否合理。

5.鼓励多角度思考与表达：对于一些题目，可能存在不同的理解角度或表述方式，鼓励孩子大胆表达自己的想法。

二、应用题分类训练

（一）加法类应用题

加法类应用题主要涉及将两个或多个数量合并成一个总数，或者在原有基础上增加一定数量的情境。

1.求总数问题

*小红有5个苹果，妈妈又给了她7个，小红现在一共有多少个苹果？

*草地上有8只小鸡在捉虫，又来了6只，现在草地上一共有多少只小鸡？

*文具盒里有3支铅笔和9支彩笔，文具盒里一共有多少支笔？

*学校组织活动，一年级去了9人，二年级去了8人，两个年级一共去了多少人？

*小明上午做了6道数学题，下午做了同样多的题，他一天一共做了多少道题？

2.求原来有多少的问题（逆向加法）

*妈妈买了一些橘子，小明吃了4个，还剩下9个。妈妈原来买了多少个橘子？

*停车场开走了5辆汽车后，还剩下8辆。停车场原来有多少辆汽车？

*树上飞走了7只小鸟，现在还有6只。树上原来有多少只小鸟？

（二）减法类应用题

减法类应用题主要涉及从总数中去掉一部分，求剩余部分，或者比较两个数量的多少。

1.求剩余问题

*盘子里有12个饺子，小明吃了5个，还剩下多少个饺子？

*学校图书馆有15本故事书，借出了8本，还剩多少本故事书？

*李老师拿来18颗糖，分给小朋友们9颗，还剩下多少颗糖？

*鱼缸里原来有14条金鱼，死了3条，现在鱼缸里还有多少条金鱼？

2.求去掉多少的问题

*一根绳子长16米，用去了一些后，还剩7米。用去了多少米？

*筐里原来有13个桃子，现在只剩下5个，拿走了多少个桃子？

*体育室有11个篮球，借出去一些后，还剩4个。借出去了多少个篮球？

3.求两数相差多少的问题（比较多少）

*小红有12块橡皮，小明有7块橡皮，小红比小明多几块橡皮？（或小明比小红少几块橡皮？）

*草地上有15只白羊和8只黑羊，白羊比黑羊多多少只？

*一班有9名男生，14名女生，女生比男生多几人？

（三）两步计算应用题（初步）

在熟练掌握一步计算应用题的基础上，可以适当引入一些简单的两步计算应用题，培养孩子分步思考的能力。

1.先加后减或先减后加

*商店里有10个红气球，8个黄气球，卖出去了9个，还剩下多少个气球？

*小明有7本故事书，妈妈又给他买了5本，他借给小刚3本，小明现在还有多少本故事书？

*停车场原来有12辆车，开走了4辆，又开来了6辆，现在停车场有多少辆车？

*妈妈买了14个苹果，第一天吃了3个，第二天吃了4个，还剩下多少个苹果？

2.需要先求总数或剩余数的

*小红做了8朵红花，小丽做了7朵红花，她们要把这些红花送给16个小朋友，每人一朵够吗？（先算总数，再比较）

*桌上有两盘梨，第一盘有6个，第二盘有5个，小明吃了3个，还剩多少个梨？

三、综合练习与拓展

以下题目类型更为多样，旨在全面考察孩子对20以内加减法的综合运用能力。

1.公交车上原来有11名乘客，到站后上来了5名，又下去了3名，现在公交车上有多少名乘客？

2.一本书有18页，小红第一天看了5页，第二天看了6页，她第三天应该从第几页开始看？

3.哥哥有9元钱，弟弟有8元钱，他们想买一个15元的玩具，钱够吗？如果够，还剩多少钱？如果不够，还差多少钱？

4.小松鼠采松果，上午采了7个，下午采了8个，送给妈妈9个，小松鼠还剩