部编一年级语文上册第七单元9 明天要远足（教案）.docVIP

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第七单元儿童生活

春天里,杨柳拂堤,草长莺飞,孩子们争相奔走,放飞风筝；夏天里,树茂荫浓,日烈暑重,孩子们爬树捉蝉,争寻萤火虫；秋天里,稻翻金浪,风送凉爽,孩子们在草垛间躲猫猫,不亦乐乎；冬天里,蜡梅吐蕊,冰封雪飘,孩子们堆起雪人,打起雪仗……。不分四季,不论日夜,孩子们总能找到无穷无尽的乐趣,感受到童年生活的无限美好。

儿童的生活总是充满趣味。明天要远足,孩子兴奋难入眠；成长有矛盾,既想小而受爱护,又盼大而能自立；海边来嬉戏,送条彩色项链给自己,再送条金色项链给大海……。儿童的生活多姿多彩,希望我们每个人都能拥有美好的童年。

本单元的教学重点是联系学生的实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上,引导学生结合生活经验学习词语的搭配,让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

分类

内容

课时

教学要点

课

文

明天要远足

2

认识11个生字,会写4个字；正确、流利地朗读课文；感受即将远足的快乐、期盼之情。

大还是小

2

认识11个生字,会写3个字；正确、流利地朗读课文；体会“我”自相矛盾的内心世界。

项链

2

认识11个生字,会写4个字；正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道大海的项链是什么。

语

文

园

地

七

识字加油站

2

读好轻声字,认识5个生字；了解目字旁、女字旁所代表的意思,了解偏旁表义的构字规律；能区分形状相近的笔画,并正确书写；看图写词语,能根据图意说一句话；朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理；和大人一起读故事,感受故事的趣味。

交流写景文章中的一些写作技法；学习制作海报的方法；仿照例句,把句子写具体；欣赏有关田园生活的古诗词。

我的发现

字词句运用

日积月累

和大人一起读

9明天要远足

文本分析：

本课是一首现代诗。作者通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起,使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。全诗共3节,3节诗中作者都用了同一个感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标：

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。

3.联系生活实际,结合插图,注意句子语气的变化；联系生活实际,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点：

1.正确朗读课文,注意句子语气的变化。

2.联系生活实际,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点：

会写“同、学”等字。

课时安排：2课时

认识11个生字,会写4个字,认识目字旁、京字头2个偏旁。

借助拼音学习生字,看图感知课文内容。

一、激趣导入,揭示课题

1.谈话导入。

导语：秋天,我们经常会进行什么活动？（郊游、登山。）如果明天去郊游,现在你的心情会如何？你又会想些什么？（学生自由交流）今天,老师就和大家一起去一个小朋友的家里,看看她在远足前有什么表现。

出示课题。（板书：明天要远足）引导学生齐读题目,解释“远足”。（远足：比较远的徒步旅行。）

二、初读课文,识记字词

（一）了解课文内容。

1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音,初步感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生自由练习读文。

（1）读准字音,遇到不认识的字借助拼音拼读；实在不会拼读,向同学或老师请教,将课文读通读顺。

（2）在文中用笔圈出本课需要认识的生字,反复认读。

3.分小节指名朗读,发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意：这首诗中有不少轻声词语,如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”,“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练；“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

（二）认识生字。

1.出示标有拼音的词语,指名认读。

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