高校课程思政建设的融入路径与育人价值实现研究答辩汇报.pptxVIP

第一章高校课程思政建设的背景与意义第二章高校课程思政建设的现状与问题第三章高校课程思政建设的融入路径第四章高校课程思政建设的育人价值第五章高校课程思政建设的评价机制第六章高校课程思政建设的未来趋势1

01第一章高校课程思政建设的背景与意义

第一章高校课程思政建设的背景与意义高校课程思政建设的背景与意义是新时代高等教育的重要课题。随着我国高等教育进入高质量发展阶段，课程思政建设成为落实立德树人根本任务的关键环节。课程思政不仅是对传统思政教育的继承与发展，更是对新时代育人要求的回应。课程思政的背景主要体现在以下几个方面：首先，国家政策的大力推动。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。同年，《高等学校课程思政建设指导纲要》发布，标志着课程思政建设进入全面实施阶段。其次，社会需求的日益增长。随着我国经济社会的发展，社会对高校人才培养提出了更高的要求，不仅要求学生具备扎实的专业知识，更要求其具备良好的思想政治素养和道德品质。最后，高校自身发展的内在需求。课程思政建设是高校提升育人质量、增强社会服务能力的重要途径。本汇报将从课程思政建设的背景、内涵与目标、实践路径以及意义与挑战等方面进行深入探讨，为高校课程思政建设提供参考。3

课程思政建设的背景国家政策的大力推动2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。同年，《高等学校课程思政建设指导纲要》发布，标志着课程思政建设进入全面实施阶段。社会需求的日益增长随着我国经济社会的发展，社会对高校人才培养提出了更高的要求，不仅要求学生具备扎实的专业知识，更要求其具备良好的思想政治素养和道德品质。高校自身发展的内在需求课程思政建设是高校提升育人质量、增强社会服务能力的重要途径。4

课程思政的内涵与目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人课程思政旨在通过知识传授与价值引领的统一，培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。提升学生的思想政治素养和道德水平课程思政通过融入思想政治教育，提升学生的政治认同、理论素养和社会责任感，培养其良好的道德品质。推动高校人才培养模式的改革创新课程思政建设是高校人才培养模式改革创新的重要途径，有助于推动高校从知识本位向能力本位转变，从单一评价向多元评价转变。5

课程思政建设的实践路径构建课程思政教学体系某师范大学建立“课程思政教研室”，统筹各学院课程思政建设，形成“大思政”格局。2021年，该校《教育学》课程获评省级课程思政示范项目，学生论文中体现思政元素的比例达41%。开发课程思政教学资源某工业大学开发《机械设计》课程思政案例库，包含50个思政元素案例，覆盖职业道德、工匠精神、国家战略等内容。使用后，学生工程伦理意识提升30%。强化教师队伍建设某医科大学实施“课程思政名师工作室”计划，培养200名课程思政骨干教师，其授课课程的学生评价满意度达92%，远高于普通课程。6

课程思政建设的意义与挑战推动立德树人根本任务的落实课程思政建设是新时代高校育人的重要创新，有助于推动立德树人根本任务的落实，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提升课程育人实效课程思政建设通过将思想政治教育融入专业教育之中，提升课程育人实效，增强学生的思想政治素养和道德水平。促进高校人才培养模式改革课程思政建设是高校人才培养模式改革创新的重要途径，有助于推动高校从知识本位向能力本位转变，从单一评价向多元评价转变。7

02第二章高校课程思政建设的现状与问题

第二章高校课程思政建设的现状与问题高校课程思政建设的现状与问题是当前高等教育改革的重要议题。随着课程思政建设的深入推进，其现状与问题日益凸显。课程思政建设的现状主要体现在以下几个方面：首先，建设规模不断扩大。截至2023年，全国已有超过3000所高校开展课程思政建设，覆盖课程超过15万门次，涉及学生超过8000万人次。其次，建设水平差异显著。人文社科类课程思政建设相对成熟，而理工科课程则相对滞后。最后，建设成效逐步显现。部分高校通过课程思政建设，学生思想政治素养和道德品质显著提升。然而，课程思政建设也面临诸多问题，如融入方式表面化、教师能力不足、评价机制缺失等。本汇报将从现状扫描、问题分析、原因论证以及总结改进方向等方面进行深入探讨，为高校课程思政建设提供参考。9

课程思政建设的现状建设规模不断扩大截至2023年，全国已有超过3000所高校开展课程思政建设，覆盖课程超过15万门次，涉及学生超过8000万人次。建设水平差异显著人文社科类课程思政建设相对成熟，而理工科课程则相对滞后。建设成效逐步显现部分高校通过课程思政建设，学生思想政治素养和道德品质显著提升