佳木斯大学2026年公开招聘工作人员191人备考题库及答案详解一套.docxVIP

佳木斯大学2026年公开招聘工作人员191人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**：注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向，如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。综上所述，答案是过程与方法。

2、公文议论的三个基本要素包括论点、论证和（）。

A.事例

B.因果

C.论据

D.结论

【答案】：C

【解析】公文议论的三个基本要素中，论点是作者对所论述问题的见解和主张；论证是运用论据来证明论点的过程和方法；而论据是用来证明论点的材料和依据。事例只是论据的一种表现形式，并非基本要素之一；因果是一种逻辑关系，不是公文议论的基本要素；结论是论证之后得出的结果，不是与论点、论证并列的基本要素。所以答案应是论据。

3、（）是管理的出发点与归宿，所有管理活动均围绕其展开。

A.管理方式

B.管理过程

C.管理目标

D.管理主体

【答案】：C

【解析】管理的核心目的在于达成特定的目标，所有的管理活动，诸如组织资源、协调人员、控制流程等，都是为了实现这个目标而开展的。管理方式是达成目标的手段和方法，管理过程是一系列管理活动的展开流程，管理主体是实施管理行为的人或组织，它们都围绕管理目标进行，是为实现管理目标服务的。所以管理目标是管理的出发点和归宿，所有管理活动都围绕它展开。

4、国家对疫苗实行下述哪项举措（），秉持安全第一、风险管理、全程管控、科学监管、社会共治原则。

A.综合治理、严格管理

B.政府管理为主，其它部门为辅

C.严格的管理制度

D.最严格的管理制度

【答案】：D

【解析】国家对疫苗实行最严格的管理制度，这是为了确保疫苗质量和安全，保障公众健康。“最严格”体现出在疫苗管理方面全方位、高标准的要求，是国家基于疫苗的特殊性和重要性所采取的严肃态度。坚持安全第一、风险管理、全程管控、科学监管、社会共治的原则，需要通过最严格的制度来保障实施，从疫苗的研发、生产、流通、接种等全链条进行严格把控，以有效防控疫苗相关风险。而“综合治理、严格管理”表述比较宽泛，未突出疫苗管理的特殊严格程度；“政府管理为主，其它部门为辅”强调的是管理主体和辅助关系，并非管理制度本身的严格特性；“严格的管理制度”相对“最严格的管理制度”，在程度上不够突出，不能精准体现国家对疫苗管理的严格标准和决心。所以应选择实行最严格的管理制度这一表述。

5、被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在执行期间，如果认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改或者立功表现的，可以减刑。下列选项关于减刑的描述错误的是（）。

A.阻止他人重大犯罪活动的应当减刑

B.判处无期徒刑的，减刑后实际执行期限不能少于10年

C.无期徒刑减为有期徒刑的刑期，从裁定减刑之日起计算

D.对犯罪分子减刑，由执行机关向中级以上人民法院提出建议书，由法院审理、裁定

【答案】：B

【解析】根据《刑法》规定，被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在执行期间，如果认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改表现的，或者有立功表现的，可以减刑；有重大立功表现的，应当减刑。重大立功表现包含阻止他人重大犯罪活动等情形，因此阻止他人重大犯罪活动的应当减刑表述无误。关于减刑后实际执行的刑期，判处无期徒刑的，不能少于十三年，所以“判处无期徒刑的，减刑后实际执行期限不能少于10年”的描述错误。无期徒刑减为有期徒刑的刑期，从裁定减刑之日起计算，此说法符合法律规定。对于犯罪分子的减刑，由执行机关向中级以上人民法院提出减刑建议书，人民法院应