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六年级语文教案草船借箭（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文教案“草船借箭”是依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《六年级语文教学大纲》设计的。本课内容位于单元“古典文学”部分，旨在通过《三国演义》中的故事，让学生了解中国古典小说的特点，培养学生阅读古典文学作品的能力。本课的核心概念是古典小说的阅读方法，技能包括分析人物性格、理解故事情节和体会作者情感。这些内容与前后的知识关联紧密，如与《三国演义》其他章节的阅读相衔接，同时为后续学习古典文学打下基础。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对古典文学有一定的了解，但阅读古典文学作品时，可能存在理解障碍，如人物关系复杂、语言古奥等。学生已有的知识储备包括对《三国演义》的基本了解，生活经验中可能对军事、政治有一定的认识。技能水平方面，学生的阅读理解能力、分析能力较强，但写作能力、表达情感的能力尚需提高。认知特点上，学生好奇心强，兴趣倾向多样，但可能对抽象的概念理解困难。学习困难主要集中在理解古典语言和把握人物性格上。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确理解“草船借箭”的故事情节，分析人物性格特点；2.学生能够运用古典小说的阅读方法，提高阅读理解能力；3.学生能够通过故事体会作者的情感，增强文学鉴赏能力。教学策略包括：1.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解故事背景和人物形象；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.设计练习题，巩固学生对故事情节和人物性格的理解，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《草船借箭》的故事梗概，列举故事中的主要人物和事件。

解释“草船借箭”的成语含义及其背后的历史背景。

2.能力的目标

通过分析故事情节，设计人物关系图，提升逻辑思维和分析能力。

评价故事中的主要人物，学会从不同角度解读人物性格。

3.情感态度与价值观的目标

体会诸葛亮的神机妙算，树立勤奋好学、智慧勇敢的价值观。

激发学生对古典文学的兴趣，培养民族自豪感和文化认同感。

4.科学思维的目标

通过推理和假设，设计草船借箭的策略，锻炼科学思维和创新能力。

评价不同策略的可行性和有效性，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

评价故事情节的合理性，提升评价能力。

评价人物形象的真实性，培养审美鉴赏能力。

三、教学重难点

六年级语文《草船借箭》的教学重点在于引导学生理解故事情节，分析人物性格，掌握古典小说的阅读方法。教学难点在于帮助学生克服对古典语言和人物关系的理解障碍，培养阅读古典文学作品的能力，以及通过故事体会作者的情感。难点产生的原因在于学生缺乏对古典文学背景的了解和古代语言的感知能力。

四、教学准备

为了确保六年级语文《草船借箭》教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含故事背景介绍、人物关系图等；制作人物卡片和情景模型，辅助学生理解故事情节；收集并整理与《三国演义》相关的音频、视频资料；制定详细的教学任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成适合小组讨论的学习空间，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们知道《三国演义》吗？今天我们要学习的故事就出自这部伟大的古典小说。”为开场白，激发学生的兴趣。

2.展示《三国演义》的封面和简介，让学生对这部作品有一个初步的了解。

3.提问：“你们在课外阅读中有没有读过《三国演义》？有没有印象最深刻的故事？”引导学生分享自己的阅读体验。

学生活动：

1.学生积极回答问题，分享自己的阅读体验。

2.学生通过展示《三国演义》的封面和简介，加深对这部作品的认识。

二、新授

1.任务一：故事背景介绍

时间预估：10分钟

目标：让学生了解《草船借箭》的故事背景，为后续学习打下基础。

教师活动：

1.讲解赤壁之战的历史背景，介绍曹操、刘备、孙权三方势力。

2.介绍诸葛亮、周瑜等主要人物，以及他们的性格特点。

3.播放《三国演义》中赤壁之战的片段，让学生直观感受战争场面。

学生活动：

1.学生认真听讲，记录重要信息。

2.学生观看视频，了解战争场面。

2.任务二：人物分析

时间预估：15分钟

目标：引导学生分析故事中的人物性格，培养阅读古典文学作品的能力。

教师活动：

1.讲解诸葛亮的神机妙算和周瑜的机智勇敢，分析他们的性格特点。

2.组织学生分组讨论，分析其他人物的性格特点。

3.邀请学生代表分享讨论成果。

学生活动：

1.学生积极参与讨