高中地理导工业地域的形成人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理导工业地域的形成人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自人教版高中地理必修教材，针对2025—2026学年度的教学需求。教材分析中，本课内容是导工业地域形成的专题，旨在帮助学生理解工业地域的形成机制、影响因素和发展趋势。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是工业地理学的基础，对于学生后续学习工业布局、区域发展等知识具有重要意义。核心概念包括工业地域、区位因素、产业链等，技能方面则要求学生能够分析工业地域的形成过程，并运用相关知识解决实际问题。

二、学情分析

针对高中一年级学生，他们已经具备一定的地理知识基础，对工业、地理环境等概念有一定了解。然而，由于工业地域形成涉及复杂的经济、社会、环境等多方面因素，学生可能存在理解困难。具体来说，学生在分析区位因素、产业链等方面可能存在混淆，对工业地域形成的动态过程理解不够深入。此外，学生可能对工业发展带来的环境问题关注不足，需要引导学生树立可持续发展的观念。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解工业地域形成的原理和过程，掌握区位因素和产业链分析的方法，提高学生分析地理现象和解决实际问题的能力。达标水平要求学生能够独立分析案例，提出合理建议。为实现教学目标，教师将采用案例教学、小组讨论、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注社会热点，提高社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

说出工业地域形成的定义及其基本特征。

列举工业地域形成的主要区位因素。

解释产业链在工业地域形成中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的工业地域形成模型，展示其形成过程。

论证区位因素对工业地域形成的影响。

评价不同工业地域的发展策略。

3.情感态度与价值观目标

认识到工业地域形成对区域经济发展的重要性。

树立可持续发展的观念，关注工业发展对环境的影响。

培养学生关注社会问题，积极参与社会实践的意识。

4.科学思维目标

运用地理信息系统分析工业地域的形成。

培养学生批判性思维，能够从多角度分析问题。

提升学生逻辑推理能力，能够合理论证观点。

5.科学评价目标

评估工业地域形成的成功案例和失败案例。

分析影响工业地域形成的各种因素。

预测未来工业地域的发展趋势。

三、教学重难点

教学重点在于理解工业地域形成的概念和基本特征，难点则在于分析区位因素对工业地域形成的影响，以及设计工业地域的产业链布局。学生需克服对复杂经济和社会因素的认知困难，通过案例分析和实践活动，提升对工业地域形成机制的理解和应用能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、工业地域模型、相关案例分析视频、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集工业布局的资料，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境需布置为小组合作学习模式，黑板设计清晰的板书框架，确保教学资源的充足和教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于我国工业发展历程的视频，引导学生思考工业地域的形成与变迁。

教师引导：“同学们，我们刚刚观看了一段关于我国工业发展历程的视频，请你们谈谈对我国工业地域形成有哪些初步的认识？”

学生活动：学生分享观看视频的感受和初步认识。

预期行为：学生能够从视频中提取关键信息，对工业地域形成有初步的认识。

2.新授（20分钟）

活动设计：

第一环节：讲解工业地域形成的概念、特征和影响因素。

教师引导：“接下来，我们来学习工业地域形成的概念、特征和影响因素。”

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息。

预期行为：学生能够理解工业地域形成的概念、特征和影响因素。

第二环节：分析案例，探讨区位因素对工业地域形成的影响。

教师引导：“下面，我们通过分析案例，探讨区位因素对工业地域形成的影响。”

学生活动：学生分组讨论，分析案例，分享观点。

预期行为：学生能够运用所学知识分析案例，理解区位因素对工业地域形成的影响。

第三环节：设计工业地域的产业链布局。

教师引导：“现在，请同学们设计一个工业地域的产业链布局。”

学生活动：学生分组设计产业链布局，展示设计成果。

预期行为：学生能够运用所学知识设计产业链布局。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师引导：“同学们，刚刚我们学习了工业地域形成的知识，现在请你们完成以下练习题。”

学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

预期行为：学生能够通过练习题巩固所学知识，提高应用能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导：“同学们，今天我们学习了工业地域形成的知识，下面请同学们总结一下本节课的重点内容。”

学生活动：学生分享本节课的重点内容，教师进行补充和总结。