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2025着眼于学生思维发展的提问策略教学——以《一个豆荚里的五粒豆》为例

背景与目标：构建指向深度学习的课堂提问新范式

在基础教育课程改革持续深化的背景下，语文课堂教学正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。传统的教学模式中，教师主导讲授、学生被动接受的现象依然存在，尤其是在阅读教学领域，问题设计多停留在表层理解层面，缺乏对学生高阶思维能力的有效激发。随着核心素养理念的全面落地，如何通过科学合理的提问策略促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，已成为当前小学语文教学亟需突破的关键课题。

《一个豆荚里的五粒豆》作为统编版小学