核心素养下说课课件.pptxVIP

第一章核心素养与说课的融合第二章素养说课的框架设计第三章素养说课的评价体系第四章素养说课的资源建设第五章素养说课的实践策略第六章素养说课的反思与展望

01第一章核心素养与说课的融合

核心素养的兴起与教育变革核心素养的内涵与价值教育改革中的核心素养导向核心素养的实践意义核心素养是学生适应未来社会发展的关键能力核心素养成为课程改革的核心依据核心素养培养对教育质量提升的作用

说课制度的发展历程说课制度的起源与发展说课制度的阶段性特征说课制度的现代化转型从传统教案展示到现代素养导向的说课不同发展阶段的说课制度特点分析核心素养导向的说课制度创新

核心素养对说课的重新定义核心素养与说课的内在联系核心素养说课的特征核心素养说课的优势核心素养如何重塑说课目标与内容核心素养说课的核心要素与实施路径核心素养说课对教师专业发展的促进作用

说课实施中的常见误区核心素养表述的泛化问题教学过程设计的表面化评价设计的单一化避免将核心素养简单等同于知识点的堆砌说课内容应体现核心素养的实际应用建立多元化、表现性的评价体系

02第二章素养说课的框架设计

素养说课的三维六要素模型素养说课的维度框架素养说课的要素构成素养说课的模型应用文化基础、自主发展、社会参与的三维结构说课内容的具体要素与实施要求三维六要素模型在教学实践中的应用案例

素养目标的精准表述素养目标表述的原则素养目标表述的误区素养目标表述的改进策略明确性、具体性、可操作性避免使用模糊、笼统的表述方式建立素养目标表述的规范与标准

学习任务设计的素养逻辑学习任务设计的原则学习任务设计的误区学习任务设计的改进策略真实性、情境性、递进性、可评价性避免任务设计流于形式或缺乏素养指向建立素养导向的学习任务设计体系

教学环节的素养化重构教学环节的素养化原则教学环节的素养化方法教学环节的素养化案例每个环节都应体现素养目标的达成情境创设、活动设计、评价嵌入具体学科的教学环节素养化重构示例

说课实施中的常见问题素养目标的缺失教学过程的表面化评价设计的单一化说课内容缺乏素养目标的明确指向说课内容与实际教学脱节缺乏表现性的评价设计

03第三章素养说课的评价体系

评价体系的双轨模型评价体系的维度构成评价体系的具体内容评价体系的实施案例教学实施轨与素养达成轨的双重评价维度各维度评价要素的具体内容与实施要求双轨评价体系在实际说课中的应用案例

素养目标的评价工具开发评价工具的设计原则评价工具的具体内容评价工具的实施案例科学性、可操作、可评价性评价要素、评价标准、评价方法素养目标评价工具在实际说课中的应用案例

教学活动的素养证据链构建素养证据链的构成要素素养证据链的构建方法素养证据链的实施案例教学活动、素养目标、评价证据的有机组合情境设计、活动实施、评价收集的系统性方法教学活动素养证据链构建的实际应用案例

评价结果的转化应用评价结果的诊断分析评价结果的改进转化评价结果的持续追踪识别说课中的优势与不足将评价建议转化为具体改进措施建立说课改进的持续改进机制

04第四章素养说课的资源建设

素养资源库的构建维度素养资源库的维度结构素养资源库的具体内容素养资源库的实施案例素养解读、任务资源、评价工具、案例资源的四维结构各维度资源库的构成要素与实施要求素养资源库构建的实际应用案例

素养教学设计的资源整合策略资源整合的原则资源整合的方法资源整合的案例系统性、针对性、创新性源头挖掘、跨界链接、情境创新素养教学设计资源整合的实际应用案例

素养资源的数字化建设数字化建设的原则数字化建设的方法数字化建设的案例技术适用性、资源系统性、数据安全性平台建设、数据采集、资源整合素养资源数字化建设的实际应用案例

资源建设中的教师协作机制协作机制的原则协作机制的方法协作机制的案例互利共赢、分工合作、持续改进团队组建、流程设计、激励机制资源建设教师协作机制的实际应用案例

05第五章素养说课的实践策略

说课准备的三维规划三维规划的结构三维规划的内容三维规划的案例素养维度、教学环节、资源应用的三维结构各维度规划的具体内容与实施要求说课三维规划的实际应用案例

说课过程中的技术应用技术应用的原则技术应用的方法技术应用的案例适度性、有效性、创新性技术选择、资源整合、效果评估说课技术应用的实际应用案例

说课中的思维可视化思维可视化的作用思维可视化的方法思维可视化的案例帮助教师清晰呈现说课逻辑思维导图、双气泡图、流程图等工具说课思维可视化的实际应用案例

说课中的生成性思维训练生成性思维的作用生成性思维的方法生成性思维的案例提升教师应对突发问题的能力情境假设、多元方案、情境演练说课生成性思维训练的实际应用案例

06第六章素养说课的反思与展望

说课实施中的问题诊断问题诊断的作用问题诊断的方法问题诊断的案例帮助教师识别说课中的不足说课文本分析、课堂观察、评价反馈说课问