小学奥数题库及详解.docxVIP

小学奥数题库及详解

详解：

这是一道两位数加两位数，和是两位数的加法数字谜。

首先，我们来看个位：“习”+“习”=“好”或者“习”+“习”=“好”+10（进位情况）。

再看十位：“学”+“学”=“好”或者“学”+“学”+1=“好”（如果个位相加有进位）。

我们先假设个位相加没有进位，即“习”+“习”=“好”（和是一位数）。

那么十位上就是“学”+“学”=“好”。

所以，“学”+“学”=“习”+“习”，即2×学=2×习，那么学=习。但题目要求不同的汉字代表不同的数字，所以这个假设不成立。

因此，个位相加一定有进位，即“习”+“习”=“好”+10，并且向十位进了1。

那么十位上就是“学”+“学”+1=“好”。

现在我们有两个等式：

1.2×习=好+10

2.2×学+1=好

将第二个等式的“好”代入第一个等式：2×习=(2×学+1)+10→2×习=2×学+11。

这个等式左边是偶数（2×习），右边是2×学（偶数）+11（奇数）=奇数。偶数不可能等于奇数，这说明什么？

哦，我们可能在十位的判断上出了问题。因为和“好好”是一个两位数，十位上的“好”不可能为0，并且“学”+“学”（可能加1）等于“好”。如果“学”+“学”+1等于“好”，而“好”又是个位数（因为是两位数的十位），那么“学”的取值范围就很小了。

我们换个思路，“好好”这个数，其实就是10×好+好=11×好。所以，“学习”+“学习”=2×学习=11×好。这意味着2×学习是11的倍数，因此“学习”这个两位数必须是11的倍数的一半，或者说11×好必须是偶数，所以“好”必须是偶数。

11×好可能是22、44、66、88（因为“学习”是两位数，2×学习最大是2×99=198，但“好好”是两位数，所以最大是99，即11×9=99，但好是偶数，所以最大是88）。

所以11×好可能是22、44、66、88。

那么学习=(11×好)÷2。

当好=2时，学习=11，但两个数字相同，不符合“不同汉字代表不同数字”。

当好=4时，学习=22，同样数字相同。

当好=6时，学习=33，数字相同。

当好=8时，学习=44，数字相同。

咦，这似乎又回到了原点？难道我们之前的假设哪里错了？

哦！我们忽略了一种可能性，“学习”是一个两位数，“学”和“习”是不同的数字，但“学习”+“学习”=“好好”，“好好”是11的倍数。如果“学习”不是整数倍的11，那么是否存在“学”和“习”不同，但“学习”+“学习”的结果是“好好”呢？

让我们尝试具体数字。比如，假设“好”=9，那么“好好”=99。则“学习”=99÷2=49.5，不是整数，不可能。

“好”=7，“好好”=77，学习=38.5，不对。

“好”=5，学习=27.5，不对。

“好”=3，学习=16.5，不对。

“好”=1，学习=5.5，不对。

看来，唯一的可能是我们最初的结论：“学”和“习”代表相同的数字，比如11+11=22，22+22=44等。但题目说“不同的汉字代表不同的数字”。这就产生了矛盾。

这说明，要么题目存在特殊设定，要么我们需要重新审视。或许，在低年级的数字谜中，有时会允许汉字代表相同数字？或者，这道题的精妙之处就在于引导我们发现这种矛盾，并思考其原因。这恰恰是逻辑推理的魅力所在：从假设到验证，再到发现问题，最终找到合理的解释。对于这道题，考虑到是小学奥数，最可能的答案是“学”和“习”代表相同的数字，例如“学”=1，“习”=1，“好”=2，即11+11=22。虽然与“不同汉字代表不同数字”略有出入，但在某些初级数字谜中，为了考察对加法的理解，可能会简化处理。重要的是推理过程。

五、奥数学习的几点建议

1.培养兴趣，乐在其中：奥数学习不应是枯燥的任务，而应是充满挑战和乐趣的思维游戏。家长和老师要善于引导，从孩子感兴趣的点入手。

2.夯实基础，循序渐进：不要盲目追求难题、偏题。奥数是建立在坚实的数学基础之上的，一步一个脚印，才能走得更远。

3.独立思考，方法优先：做题的目的不是为了得到答案，而是为了学会思考。遇到难题，要鼓励孩子独立思考，尝试不同的方法，而不是急于看答案或求助。

4.错题整理，反思总结：准备一个错题本，记录做错的题目和原因，定期回顾，避免重复犯错。这是提升成绩的有效途径。

5.适度拓展，因人而异：每个孩子的数学天赋和接受能力不同，奥数学习要因人而异，适度拓展，不要给孩子造成过大压力。

小学奥数的世界广阔而有趣，它不仅仅是解题技巧的积累，更是思维方式的塑造。希望这份小小