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部编人教版小学语文3三年级下册全册教案

三年级下册的语文学习，是孩子们在小学阶段承上启下的关键时期。他们已初步具备独立识字和阅读的能力，对世界充满好奇，表达欲望日渐增强。本册教材在编排上，依旧遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，以单元主题为纽带，将识字写字、阅读、习作、口语交际等各项语文素养的培养有机融合。本教案旨在为一线教师提供一份既有理论支撑，又具操作性的教学参考，助力教师在教学实践中，不仅传授知识，更能启迪智慧，涵养品格，让学生真正爱上语文，学好语文，用好语文。

一、教学总览与核心目标

（一）本册教材核心教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干，其中会写若干。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*累计认识常用汉字数量达到课标要求，阅读时能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句概括自然段的段意。

*能初步感受课文中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成爱护图书的习惯。

*学习默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

*听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，体验语文学习的乐趣。

*鼓励学生在生活中学习语文，运用语文，将课内学习与课外实践相结合。

*指导学生学习运用多种识字方法，培养独立识字能力。

*引导学生学习不同文体的阅读方法，初步掌握阅读技巧。

*培养学生观察生活、积累素材、有序表达的习作习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*体会课文所蕴含的道理，培养积极乐观的人生态度，学会关爱他人、热爱生活、保护环境。

*在阅读和习作中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

*培养勤于思考、乐于表达、善于合作的良好学习品质。

（二）教学重点与难点

*重点：

1.识字与写字：掌握本册要求会写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2.阅读：初步把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，积累语言。

3.习作：激发习作兴趣，能把自己的见闻、感受和想象写清楚。

*难点：

1.理解课文中含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用。

2.学习有顺序、有详略地观察和描写事物。

3.克服习作畏难情绪，做到语句通顺，意思明确。

二、分模块教学策略与建议

（一）识字与写字教学

识字写字是低年级的重点，但在三年级仍需常抓不懈，注重趣味性和实效性的结合。

1.趣味识字，激发兴趣：

*情境识字：结合课文语境、生活场景理解字义，识记字形。

*字理识字：适当引入汉字演变过程，帮助学生理解字义，加深记忆。如“州”、“舟”等字的象形特点。

*归类识字：按部首、声旁、结构、主题等方式归类，如形声字归类、同部首字归类。

*游戏识字：开展字谜、汉字接龙、组词比赛等活动，寓教于乐。

2.写字指导，培养习惯：

*规范姿势：每节课前强调并检查“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），确保学生养成良好的书写姿势。

*细致观察：引导学生观察汉字的间架结构、笔画位置和长短，分析笔顺规则。

*范写引领：教师板书示范要规范、美观，突出重点笔画和易错部位。

*描红临摹：保证充足的练习时间，注重质量而非数量，及时反馈纠正。

*评价激励：设立“小小书法家”、“进步之星”等，通过展示、表扬等方式激发写字热情。

（二）阅读教学

阅读是获取信息、发展思维、涵养精神的重要途径。三年级下册的阅读教学应在朗读、理解、积累、运用上下功夫。

1.强化朗读，读出韵味：

*多种形式朗读：范读、指名读、分组读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中理解内容，体会情感。

*指导朗读技巧：注意停顿、重音、语气、语速的把握，引导学生读出不同文体的特点和人物的情感变化。