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高中新课程理念培训课件

第一章新课程理念的时代背景与政策导向

立德树人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人思想引领以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的时代新人。根本任务贯彻党的十九大精神，全面落实素质教育根本任务,促进学生全面而有个性的发展，提升学生综合素质和核心竞争力。育人目标

教育现代化的战略高度习近平总书记强调教育是国之大计、党之大计。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。新课程改革站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，着眼于建设教育强国、办好人民满意的教育。

普通高中课程改革的三大核心目标01全面发展促进学生德智体美劳全面发展，构建德育为先、能力为重、全面发展的育人体系，培养身心健康、品德优良、知识丰富、能力突出的新时代青年。02核心素养培养学生核心素养，使其具备适应未来社会需求的必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，为终身发展奠定坚实基础。03系统衔接实现课程、教材、教学、考试、评价、招生的有机衔接，形成育人合力，构建科学完善的教育评价体系，推动高中教育高质量发展。

教育部《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）》解读课程结构优化调整必修与选修课程比例，增强课程选择性和灵活性。必修课程统一要求，选修课程满足学生个性化需求，形成分层分类的课程体系，为学生提供更多自主选择空间。核心素养强化明确各学科核心素养要求，将综合实践活动纳入必修课程体系。强调学科思维、实践能力和创新精神的培养，注重知识学习与能力发展的有机结合。考试改革同步推动高考综合改革与课程改革同步实施，建立科学的教育评价体系。学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，为高校招生提供多元化参考依据。

第二章新课程实施的总体要求与基本原则新课程实施是一项系统工程,需要科学规划、精心组织、稳步推进。各地要结合实际情况，坚持育人为本、注重实效的原则，确保改革顺利进行，取得预期成效。

新课程实施的指导思想与基本原则育人为本，注重实效坚持以学生发展为中心，满足学生多样化学习需求。注重改革的实际成效，避免形式主义，确保新课程理念真正落地生根，转化为育人实践。分类指导，有序推进充分考虑不同地区、不同学校的实际情况和办学条件，因地制宜、分类指导。结合地方实际稳妥实施，避免一刀切，确保改革平稳有序推进。完善机制，强化保障建立健全课程实施的保障机制，加强师资队伍建设、完善办学条件、优化资源配置。强化政策支持和经费保障，确保改革落地见效。

2018-2025年新课程实施时间表与阶段目标12018年底全员培训完成完成省级骨干教师培训,地市级和校本研修全面展开，教师对新课程理念有深入理解。22019年起分批推行新教材选择部分省份作为试点，分批分步推行新教材,积累经验、发现问题、完善方案。32022年秋季全面启动实施全国所有省份全面启动新课程新教材，建立健全实施机制，确保改革顺利推进。42025年全面落实要求新课程理念全面落实，育人模式深刻变革，教育质量显著提升，实现预期改革目标。

新课程实施关键节点稳步推进策略先培训后实施，确保教师准备充分先试点后推广，积累成功经验先易后难，逐步深化改革持续跟踪评估，及时调整完善关键保障措施建立省级统筹协调机制加强督导检查和评估完善经费投入保障强化信息化支撑

第三章新课程的课程结构与内容创新新课程在结构设计和内容编排上进行了重大创新，优化了必修与选修课程比例，强化了综合实践活动，突出了核心素养导向，为学生全面发展和个性成长提供了更加科学合理的课程体系。

课程结构的三大调整必修与选修优化必修课程保证共同基础，学分由116减至88，为学生减负。选修课程分为选择性必修和选修两类，增加课程选择性，满足学生升学、就业等不同需求。综合实践纳入必修研究性学习、社会实践、志愿服务等综合实践活动正式纳入必修课程体系，占14学分。强化学生实践能力和创新精神培养，促进知行合一。课时保障强化技术（信息技术和通用技术）、艺术（音乐和美术）、体育与健康等课程课时得到明确保障，确保学生德智体美劳全面发展。

核心素养导向的课程内容设计设计原则知识与能力并重既重视基础知识的系统学习，又注重学科思维和实践能力的培养，实现知识学习向素养发展的转变。学习方式变革强调学生自主、合作、探究学习，改变被动接受的学习方式，培养主动学习、独立思考的能力。跨界融合发展促进学科间的融合与跨界能力发展，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是课程设计、教学实施、评价改革的核心依据。

典型学科课程标准修订亮点语文学科强化文化传承与思辨能力增加中华优秀传统文化内容比重设置整本书阅读与研讨学