教师的职业素质.pptVIP

第二章教师的职业素质;第一节中学教育与教师的职责;一、中学教育的地位和作用;二、中学教育的性质和特点;三、中学教育的培养目标与教师的职责;素质教育的基本特征;第二节教师的职业素质;请说出你心目中的

好教师应具备的素质？;新课程中教师的教学行为;

表达关注与倾听

板书反思与调整

组织科研与技术

;一、高尚的职业道德——职业道德素质;“教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”

——陶行知

八个方面的要求：

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、

团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

——《中小学教师职业道德规范》;*教师应具备的职业道德素质;（一）热爱教育事业;（二）热爱学生

——师德的核心内容;（三）热爱教师集体、尊重学生家长;二、合理的知识结构;三、科学的教育观念;教育价值观;教学观念的变革主要体现在：;四、全面的教育能力;五、健康的身心素质;健康的身体素质的表现

健康的心理素质的表现;对繁重的教学、紧张的工作、琐碎的家务具有较强的承受能力，能精力充沛、生气勃勃地从事工作

反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音宏亮。

;较强的社会适应性，能与现实保持平衡

有自知之明，正确对待自己，善于与人交往，理解、尊敬、信任别人

情绪乐观稳定，心胸开阔，能自尊自制

热爱生活，热爱教育工作，有追求成功的欲望;对教师素质结构的其他认识;一是現代教育思想與教育理論的掌握;目的有二：;二是高尚的職業道德和崇高的敬業精神。

;三是廣博的文化視野。;四是系統而豐富的專業理論。;五是娴熟的专业技能和教学能力。;六是教育科研和教學研究能力。;

實踐是檢驗真理的唯一標準。

專業化教師教育的成效是由具體的教學實踐結果來證明的。;;所謂經師易得，人師難求即標示了兩種教學境界的明顯區別。;人師，指真正能夠爲人師表的教師;人師應兼有著三種優秀的品質;;他（她）能夠教人以知識：;他（她）能夠教人以智慧：;他（她）能夠教人以發展：;;;;中小学教师素质结构越来越

呈现出动态化的趋势;;;底部宽厚;笔能行其文;老师应具备的四大教育素养，是新一轮基础教育课程改革的四大支柱。

教育思想——教的方向(知不知道“教”)

教育智慧——教的本领(能不能够“教”)

专业精神——教的动力(愿不愿意“教”)

专业人格——教的背景(教得好不好);要点回顾;思考题