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统编教材二年级上册语文课程纲要

一、课程概述

本课程纲要依据国家义务教育语文课程标准（以下简称“课标”）的基本精神与要求，结合二年级学生的认知规律、学习特点以及统编教材二年级上册的具体内容制定。旨在通过系统的语文学习，帮助学生在已有的语文基础上，进一步提升识字与写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的写话能力，同时培养良好的学习习惯和积极的情感态度，为后续语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

本课程面向小学二年级上学期学生，授课时长为一学期，每周安排固定课时（通常为语文课六至七课时，含写字、阅读等专项学习时间）。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：

*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

*认识常用汉字约三百个，其中会写约一百五十个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。

2.阅读：

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：

*对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

*在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

*根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境和生活情境中学习汉字，通过观察、比较、联想、游戏等多种方式激发识字兴趣，掌握识字方法，提高识字效率。

2.鼓励学生多朗读，在读中整体感知，读中培养语感，读中体会情感。引导学生在阅读中主动思考，尝试提出问题并解决问题。

3.创设宽松、和谐的口语交际氛围，通过看图说话、讲故事、角色扮演、小组讨论等形式，让学生乐于表达，善于倾听，学会与人合作交流。

4.激发学生写话的兴趣和欲望，引导学生观察生活、体验生活，鼓励学生大胆想象，自由表达，逐步养成留心观察、勤于动笔的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读中感受作品的思想内涵和艺术魅力，培养热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发对美好事物的向往。

3.在学习过程中，培养积极思考、勇于探索的精神，体验学习语文的乐趣和成功的喜悦。

4.养成勤于阅读、乐于表达、认真书写、讲究卫生的良好习惯。

三、课程内容与要求

本教材内容主要围绕“立德树人”的根本任务，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童生活。具体内容模块及要求如下：

（一）识字与写字

1.识字：

*本册要求认识的生字，主要安排在课文中，部分在“语文园地”的“识字加油站”或“字词句运用”中。

*引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，利用形声字的构字规律，联系生活经验等多种方法自主识字。

*重视在阅读和习作（写话）中巩固识字，鼓励在生活中识字。

2.写字：

*本册要求会写的生字，安排在课文后面的“田字格”中，并在“语文园地”的“书写提示”中进行书写指导。

*重点指导笔画、偏旁和间架结构。每节课安排适量的写字时间，保证学生有充足的练习机会。

*强调正确的写字姿势和握笔姿势，教师要加强巡视和个别指导，及时纠正错误姿势。

（二）阅读

1.课文阅读：

*共安排若干单元，每单元包含若干篇课文，其中精读课文与略读课文（或选读课文）相结合。

*精读课文要引导学生深入理解内容，体会情感，学习表达方法。要求朗读流利，读出感情。

*略读课文（或选读课文）主要让学生自主阅读，了解大意，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

*学习默读，做到不出声，不指读。

2.古诗文诵读：

*安排适量的古诗，要求学生诵读，大致了解意思，感受古诗的韵律和意境。

3.课外阅读：

*鼓励学生广泛阅读课外读物，如绘本、童话、儿歌、儿童故事等，每周应有固定的课外阅读时间。

*指导学生掌握初步的阅读方法，如边